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    私自离队法纪不容

    发布时间 2017-05-23 16:05:40

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      盖洛普路径

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      • 甲醇安全专篇 65 p.

        甲醇安全专篇

        发布时间 2017-05-23 16:05:04

        ;2) 《中华人民共和国安全生产法》(2002 年 11 月 1 日起实施);3) 《中华人民共和国职业病防治法》(2002 年 5 月 1 日起实施);4) 《危险化学品建设项目安全设施目录》(安监总危化〔2007〕225 号) ;5) 《危险化学品建设项目安全设施专篇编制导则》(安监总危化〔2007〕225 号) ;6) 《石油化工装置基础工程设计内容规定》 (SHSG-033-2003);7) XXXXX20 万吨/年甲醇装置可行性研究报告(修改版);8) 《建设项目(工程)劳动安全卫生监察规定》(劳动部 1996 年第 3 号令);9) XXXXX 石化分公司提供的有关自然条件及公用工程条件;10) 本项目可行性研究报告批复;11) 《XXXXX20 万吨/年甲醇项目环境风险评价专章》(中国石油集团工程设计有限责任公司,2008 年 3 月);12) 《XXXXX20×104t/a 甲醇厂安全验收评价报告》(XXXX 安全技术咨询有限公司,2006 年 10 月)。设计采用的主要标准规范1) 《工业企业设计卫生标准》GBZ1-20022) 《石油化工企业设计防火规范》GB50160-92(1999年版)3) 《石油化工采暖通风与空气调节设计规范》SH3004-19994) 《工业企业噪声控制设计规范》GBJ87-855) 《建筑照明设计标准》GB50034-20046) 《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》GB50058-927) 《石油化工企业职业安全卫生设计规范》SH3047-19938) 《职业性接触毒物危害程度分级》GB5044-859) 《石油化工企业可燃气体和有毒气体检测报警设计规范》SH3063-199910) 《工作场所有害因素职业接触限值》GBZ2.1-200711) 《建筑物防雷设计规范》GB50057-94(2000年版)12) 《工业与民用电力装置的接地设计规范》GBJ65-83共 65 页 第 1 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置13) 《安全色》GB2893-200114) 《安全标志》GB2894-199615) 《石油化工静电接地设计规范》SH3097-200016) 《建筑设计防火规范》GB50016-200617) 《建筑灭火器配置设计规范》GB50140-200518) 《中华人民共和国安全生产法》2002年11月1日起实施19) 《中华人民共和国职业病防治法》2002年5月1日起实施20) 《压力容器安全技术监察规程》质技监局锅发(1999)154号21) 《石油化工企业可燃气体和有毒体检测报警设计规范》SH3063-199922) 《石油化工静电接地设计规范》SH3097-200023) 《采暖通风与空气调节设计规范》GB50019-200324) 《火灾自动报警系统设计规范》GB50116-9825) 《工业场所有害因素职业接触限值第1部分化学有害因素》GBZ2.1-200726) 《工业场所有害因素职业接触限值第2部分物理因素》GBZ2.2-200727)《固定式直梯、固定式钢斜梯、固定式工业防护栏杆安全技术条件》 GB4053.1~3-9328) 《固定式工业钢平台》GB4053.4-8329) 《压力容器中化学介质毒性危害和爆炸危险程度分类 HG/T20660-200030) 《重大危险源辨识》GB18218-200031) 《危险化学品安全管理条例》国务院令第344号(自2002年3月15日起施行)32)《危险化学品建设项目安全许可实施办法》安监总局令第8号(自2006年10月1日起施行)33) 《高毒物品目录》(2003年版)卫法监发【2003】142号;34) 《使用有毒物品作业场所劳动保护条例》国务院令第352号(自2002年5月12日起施行)35) 《特种设备安全监察条例》国务院令第373号(自2003年6月1日起施行)36) 《建设工程安全生产管理条例》国务院令第393号(自2004年2月1日起施行)37) 《中华人民共和国消防法》国家主席令第4号(自1998年9月1日起施行)38) 《建筑工程消防监督审核管理规定》公安部第30号令(自1997年3月1日起施行)39)《危险化学品建设项目安全设施设计专篇编制导则(试行)》、《危险化学品建设项目安全设施目录(试行)》国家安监总局危化司【2007】225号共 65 页 第 2 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置建设项目概况1 建设项目内部基本情况3.1.1 主要技术及地理情况本装置是生产甲醇产品的化工企业,工艺流程复杂,具有易燃易爆、有毒、生产连续性的特点。装置工程规模 20 万吨/年,年开工时间为 7200 小时,工程总投资 44718 万元。其日产质量符合美国联邦 AA 级精甲醇 666 t/d。工艺技术主要采用原料天然气经压缩机压缩后与来自克 XXXXX 制氢装置的富含 CO2 弛放气混合,进入脱硫工序脱除混合气中的硫。经脱硫后的混合气与工艺蒸汽按比例混合,经转化炉对流段预热后进入转化炉进行转化,转化后的气体通过废热锅炉副产蒸汽、水冷却等使其温度降至 40℃,分离工艺冷凝液后作为甲醇合成气进入甲醇合成工序;转化炉烟道气的热量通过转化炉对流段得到有效回收。甲醇合成气在合成循环压缩机加压并合成循环气混合后进入甲醇合成塔反应生成粗甲醇,经冷凝、分离后,气体返回循环压缩机,液体粗甲醇经膨胀槽闪蒸后进入精馏工序。粗甲醇通过三塔精馏,脱除其中的不凝气、杂醇油,得到成品甲醇。甲醇厂位于 XXXXX 石化工业园区内化工业务发展规划区的西部,邻近 XXXXX公司、XXXXX 热电厂、XXXXX 顺酐厂及油田 5 号公路,与市区相距 12km,与 XXXX区相距 12km。甲醇厂的装置和罐区的设备、设施、建筑布置方位和安全防火间距符合《石油化工企业设计防火规范》GB50160—92(1999 年版)要求,总平面布置满足系统工艺和安全生产、消防要求,装置区域图详见附图一。3.1.2 原材料、产品的性质及其物料平衡1)原料、产品及性质本装置加工的原料为天然气和克 XXXXX 的制氢弛放气,其中天然气中甲烷含量92.27%。辅助材料主要有各种催化剂、润滑油和化学药品等。其主要产品为:精制的甲醇;中间产品:钴钼加氢反应器至脱硫槽有 CH4、H2S、CO2;转化炉至合成前中间物料有CH4、H2、CO、CO2;合成塔工序至三塔精馏工序有 CH4、H2、CO、CO2 以及 CH4OH 和乙醇、异丁醇、二甲醚等。装置燃料:工程工艺过程所需要的燃料是转化炉用燃料,采用天然气和甲醇驰放气、闪蒸汽等。表 3.1-1组分原料天然气成分CH4C2~C8CO2共 65 页 第 3 页N2总硫低位发热量(mg/m3)kJ/m3相对密度 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置含量(v %)92.276.01表 3.1-20.161.56266353240.6090制氢弛放气成分组分H2CH4CO2CO总硫(mg/m3)含量(v %)26.6122.08651.0450.28950.2表 3.1-3产品产量序号名称1甲醇规格美国联邦AA 级标准单位小时产量日产量年产量t/h27.7778666.6720×104t备注2)项目的物料平衡物料平衡图制氢驰放气10663.18Nm3/h燃料天然气4910Nm3/h天然气18627.75Nm3/h甲醇27.7778t/h合成转化炉脱硫精馏中压蒸汽5.1939t/h3)全厂原材料总消耗表 3.1-4序号原料消耗量名称规格0.8~1.4天然气1MPaG,常温其中:原料气MPaG,常温0.8~1.4燃料气20.8~1.4MPaG,常温制氢驰放气1.6 MPaG 常温共 65 页 第 4 页单位每吨甲醇消耗量小时消耗量年消耗量Nm384623500.71.692×108Nm357616000.71.152×108Nm327075005.4×107Nm3360100007.2×107备注制氢装置 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置序号名称规格单位3烧碱30%(wt)kg4盐酸30%(wt)5氢气99.9%表 3.1-5序号每吨甲醇小时消耗量年消耗量0.76821.24153.65×103kg0.2125.904.248×104Nm314.4400消耗量备注开车时使用催化剂用量表名称催化剂型号装填量使用时间1天然气转化催化剂CN-16YA32.5 m33年2钴钼加氢催化剂T20118m33年3氧化锌脱硫剂T30556m3(两槽总量)2年4合成催化剂NC30642.36m31.5 年备注每两年更换一槽3.2 工艺流程、主要装置和设施的布局3.2.1 工艺流程说明XXXXXXXXXX20 万吨/年甲醇厂工程主要采用一段蒸汽转化工艺,压缩机采用蒸汽透平驱动,国产中压管壳式合成塔合成,三塔精馏甲醇的工艺技术路线。装置工艺可分为原料天然气压缩脱硫、天然气转化和热回收、甲醇合成、精馏、甲醇中间罐储、冷凝液回收、成品储运 7 个工序。本装置工艺流程为:1)天然气压缩脱硫由界外来的天然气,温度 40℃、1.1MPaG,经过过滤器 S2501 除去气体中所含杂质,一 部分作为原料送入原料 气压 缩机组 C2501,经过二级压缩至 2.72MPaG,温度约150℃。按比例配入部分合成弛放气,送至天然气转化炉 F2601 对流段加热,将原料气温度提高至 350℃,压力降至 2.66MPaG,进入加氢转化器 R2501。在加氢转化器 R2501中,原料气中的有机硫在催化剂的作用下与合成弛放气中的氢气反应,使有机硫转化为 H2S。反应如下:COS + H2 → CO + H2S原料气从加氢转化器出来后串联两个氧化锌脱硫槽 R2502A/B,将原料气中的硫脱至总硫含量≤0.1ppm。两个脱硫槽的任何一个都可以作为第一个槽,也可以只使用一个共 65 页 第 5 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置槽,另一个更换脱硫剂。经过脱硫的气体 350℃、2.58MPaG 送入天然气转化工序。H2S 与 ZnO 反应式如下:ZnO + H2S → ZnS + H2O脱硫后气体中总硫含量小于 0.1ppm。天然气的另一部分作为燃料天然气,与配氢剩余的合成弛放气、甲醇合成工序的膨胀气进入燃料气缓冲罐,以 40℃,0.3MPaG 送至天然气转化炉 F2601 作燃料气。装置天然气压缩、脱硫图详见附图二、附图三。2)天然气转化、热回收天然气转化炉 F2601 由辐射段及对流段两大部分组成。天然气转化反应在辐射段转化管内进行,转化管外炉膛的高温烟气中的热能在对流段中被回收利用。来自天然气压缩、脱硫工序的原料天然气首先在对流段中被加热到 350℃后再送回天然气压缩、脱硫工序。原料天然气脱硫后与来自界区的富含 CO2 的制氢驰放气混合。混合后的原料气与来自管网的 2.5MPaG、310℃工艺蒸汽按比例混合,进入转化炉对流段,将其温度由 305℃预热至 520℃后由上集合管、上猪尾管进入辐射段转化管,原料气在转化管内在催化剂及转化管外炉膛的高温烟气加热作用下发生转化反应。两个主要反应如下:CH4 + H2O →CO + 3H2CO + H2OCO2 + H2→反应生成的气体温度约 856℃由下猪尾管进入下集合管。高温合成气汇集后依次进入一级废热锅炉 E2601 和二级废热锅炉 E2602 加热锅炉水。在一级废热锅炉中,合成气温度降低至 385℃,被加热的锅炉水在 1#汽包 V2601 中产生 3.5MPaG 的饱和蒸汽;在二级废热锅炉中,合成气温度降低至 240℃,被加热的锅炉水在 2#汽包 V2602 中产生0.8MPaG 的饱和蒸汽,送入厂内蒸汽管网。来自 E2602 的合成气先进入合成汽包锅炉水预热器 E2603,将来自界区的锅炉水由104℃加热至 215℃后送至甲醇合成工序,合成气在 E2603 中温度降低至 166℃。降温后的合成气进入锅炉水预热器 E2604,将来自界区的锅炉水由 104℃加热至 150℃,并送至转化炉对流段继续加热后送至 1#汽包 V2601。合成气在 E2604 中温度降低至 152℃后,进入脱盐水预热器 E2605,将来自界区的脱盐水加热至 100℃后送回界区,合成气温度降至 137℃,并有大量凝液产生。合成气和凝液的混合物在 1#分离器 V2603 中气液分离,气体进入空冷器 E2609 冷却至 85℃后,再进入合成气水冷器 E2606,用循环冷却水将合成气冷却至 40℃,进入共 65 页 第 6 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置2#分离器 V2604 中气液分离,分离出的甲醇合成新鲜气送至甲醇合成工序。1#、2#分离器中分离出的液体送至凝结水汽提塔 T2601,用 0.8MPaG 的蒸汽汽提,在塔顶分离出凝液中的部分 H2、CO、CO2、CH4 等杂质,气体送至转化炉燃料系统燃烧,液体送至废水处理系统。塔底的凝液经凝结水冷却器 E2608 冷却后送至凝结水精制工序回收利用。在转化炉对流段,除了原料气预热、锅炉水加热、混合原料气加热外,大量的热量需要用来产生蒸汽和过热蒸汽将烟气的温度降低。1#汽包 V2601 的锅炉水通过循环锅炉水泵 P2601A/B 送至对流段的废热锅炉,加热返回 1#汽包 V2601,在 1#汽包产生 3.5MPaG的饱和蒸汽,经汽水分离后,饱和蒸汽进入对流段过热蒸汽盘管加热至 420℃后送入厂区蒸汽管网。为了将转化炉的热效率提高到 90%以上,在对流段的出口处,设立热管换热器。热管换热器将转化炉烧嘴所需的助燃空气加热至 290℃,这样既能减少转化炉的燃料消耗量,又减少了烟气的排放量和排放温度。转化炉烧嘴所需的燃料气来自脱硫、压缩工序,所需的助燃空气由送风机 C2601 提供。来自甲醇精馏工序的预塔驰放气直接送入转化炉燃烧。燃烧产生的烟道气经对流段回收热量后,由引风机 C2602 送入烟囱高空排放。装置天然气转化系统图详见附图四。3)甲醇合成甲醇合成新鲜气与甲醇合成循环气经甲醇压缩机压缩至 5.8MPaG 后,在中间换热器 E2701 中预热到 220℃后,进入甲醇合成塔 R2701。在管壳式合成塔的管内,甲醇合成反应在 210~250℃温度下,在铜基催化剂的作用下进行,该反应为放热反应。主要的两个反应如下:CO + 2H2 → CH3OH + QCO2 + 3H2 → CH3OH + H2O + Q反应热副产 2.5MPaG 中压蒸汽。离开合成塔的气体进入中间换热器 E2701 预热合成塔进料气,经循环水冷却器 E2702A/B 冷却到 40℃后,进入甲醇分离器 V2701。在甲醇分离器 V2701 中分离出的循环气 5.25MPaG 进入循环气压缩机 C2701,加压后返回甲醇合成塔 R2701。循环气在进入循环气压缩机以前,需放出一部分弛放气以维持循环气中惰性气体的浓度。弛放气中含有一定量的甲醇,经弛放气洗涤塔 T2701 洗涤回收,洗涤液进入精馏工序预精馏塔 T2801,进行萃取精馏。甲醇分离器 V2701 分离出的粗甲醇进入甲醇膨胀槽 V2703,在 0.5MPaG 压力下闪蒸出不凝气 CO、H2、CO2 和 CH4 后,粗甲醇靠压差进入粗甲醇贮槽 V2812A/B。膨胀气、弛放气洗涤塔出来的弛放气进入天然气转化炉 F2601 作为燃料。为提高能量的利用效率,循环气压缩机 C2701 采用装置副产的蒸气驱动。共 65 页 第 7 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置4)甲醇精馏粗甲醇经粗甲醇加热器利用精馏系统使用的蒸汽凝液预热到 72℃后,送入预精馏塔 T2801。在预精馏塔中,除去粗甲醇中残留的溶解气体及以二甲醚为代表的低沸物。塔顶设置两级冷凝器。塔顶一级冷凝器将出塔气中大部分甲醇冷凝下来,进入预精馏塔回流槽 V2809 由泵送回预精馏塔 T2801 作为回流。不凝气、低沸物及少量甲醇进入二级冷凝器,冷却至约 38℃后,绝大部分甲醇冷凝下来进入精馏塔回流槽 V2809。塔顶压力由排出的不凝气量控制,不凝气则送入天然气转化炉 F2601 作为燃料。预精馏塔 T2701 热量由蒸汽经预精馏塔再沸器 E2801 提供。预精馏塔 T2801 塔顶操作温度为 72℃,操作压力为 0.03MPaG。为防止粗甲醇中酸性物质腐蚀塔设备,在预精馏塔 T2801 下部加入一定量的稀碱液,使预精馏塔 T2801底的甲醇 PH 值保持在 8 左右。预精馏塔塔釜甲醇经加压塔进料泵 P2801A/B 加压后送入精甲醇加压塔 T2802。精甲醇加压塔 T2802 顶的甲醇气体经冷凝器/再沸器 E2806 回收热量后冷凝下来,进入加压塔回流槽 V2802,一部分由泵打回流;另一部分冷却后作为产品送往精甲醇中间槽V2807A/B。精甲醇加压塔 T2802 热量由蒸汽经加压塔再沸器 E2805 提供。精甲醇加压塔T2802 与精甲醇常压塔 T2803 是热泵双效精馏流程,利用精甲醇加压塔 T2802 塔顶的气体的冷凝热,提供精甲醇常压塔 T2803 底的再沸热,即可省却精甲醇加压塔 T2802 顶循环冷却水的用量,同时可以节省精甲醇常压塔 T2803 底加热蒸汽的用量。精甲醇加压塔 T2802 塔顶操作温度为 132℃,操作压力为 0.8MPaG。精甲醇加压塔T2802 塔釜液体经液位调节送至精甲醇常压塔 T2803。精甲醇常压塔 T2803 塔顶气体经常压塔空冷器 E2815 与常压塔冷凝冷却器 E2808 冷却到 40℃后,进入常压塔回流槽,经泵加压后一部分回流,另一部分作为产品送往精甲醇中间槽 V2807A/B。常压塔再沸热量由精甲醇加压塔 T2802 塔顶甲醇气体提供。精甲醇常压塔 T2803 塔顶操作温度为 73℃,操作压力为 0.04MPaG。精甲醇常压塔T2803 塔底废水经液位调节后经泵送至锅炉水系统。精甲醇常压塔 T2803 下部塔板上抽出一股液体经汽提塔进料泵送至汽提塔 T2804。汽提塔 T2804 塔顶气体经汽提塔冷凝冷却器 E2809 冷却到 40℃后,进入汽提塔回流槽 V2811,经泵加压后一部分回流,另一部分作为产品送往精甲醇中间槽 V2807A/B。甲醇油从汽提塔 T2804 下部塔板上抽出,冷却后送入甲醇油贮槽 V2814。其组成主要为杂醇油(异丁醇)和乙醇,水和甲醇。汽提塔再 沸器 E2811 热量由蒸汽 提供。汽提塔 T2804 塔顶 操作温度为 71℃,操作压力为0.03MPaG。装置预精馏塔系统图详见附图五。5)中间罐区当精馏工序不正常时,合成工序来的粗甲醇先贮存在粗甲醇贮槽 V2812A/B 内,待精馏工序正常后经粗甲醇泵送往精馏工序。精甲醇中间槽 V2807A/B 的甲醇经分析检验共 65 页 第 8 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置合格后经精甲醇泵送至成品罐区。3.2.2 建设项目主要装置和设施的布局甲醇为易燃易爆物质,对人的眼睛及呼吸道有伤害作用,其生产过程具有易中毒、易爆炸的特点,本装置天然气配气、转化、热回收、压缩、合成、精馏等设备布置采用露天化与敞开式框架相结合的联合布置形式,既可减少建筑物及占地面积,节省投资,又能自然通风,防止易燃易爆气体积聚,有利于保证生产安全和工业卫生。甲醇合成压缩机与天然气压缩机集中布置在压缩厂房中,以便集中控制、管理和检修。两台压缩机各配一台空冷器,占地较小的天然气压缩机空冷器布置在管廊上,占地较大的甲醇合成压缩机空冷器单独布置在压缩厂房外侧。天然气脱硫和热回收就近布置在转化炉附近,采用敞开式框架布置,其与转化炉之间的防火间距遵照《石油化工企业设计防火规范》GB50160-92(1999 年版)的规定。合成单元就近布置在压缩厂房旁边,采用露天化,流程式布置,精馏单元布置在合成旁边,塔器和再沸器露天放置,靠近道路,便于设备吊装及检修拆卸。冷凝器、回流槽及其他设备按流程及位差要求顺流布置在敞开式框架内,节省占地,方便操作,配管合理。根据工艺要求,本装置设有中间罐区,总容积为 2000m2,中间罐区放在装置的北侧,按照《石油化工企业设计防火规范》GB50160-92(1999 年版)的规定,中间罐区与生产装置之间留有足够的防火间距,并通过管廊与精馏单元和合成单元连接。因当地冬季温度较低,所有泵均集中布置在泵房中防止冬季结冻。凝结水站生产类别较低,布置在装置区的西北角。装置四周设有环形消防道路,装置内设供消防、安装检修使用的道路。装置总平面布置见附图六。3.3 配套和辅助工程名称、介质来源3.3.1 配套的公用工程表 3.3-1公用工程一览表序号名称规格1中压蒸汽3.5MPaG、420℃2新鲜水0.4MPaG、常温3循环水0.6MPaG、30℃4脱盐水0.6MPaG、常温5仪表空气0.35~0.5MPaG无油、无尘、常温、露点-40℃6氮气1.5MPaG、常温、露点-40℃7装置空气0.35~0.5MPaG、无油、无尘、常温3.3.2 介质来源共 65 页 第 9 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置1)装置所需原料天然气来自 XXX 一级配气站,供气压力 1.1MPaG,供气温度 40℃。2)装置所需的原料制氢弛放气来自克 XXXXX 制氢装置,供气压力 1.6MpaG。3)催化剂和化学药品:为桶装,平时存放于工厂专用库房中,使用时临时运到现场。3.4 建设项目主要装置3.4.1 装置工艺流程具有的特点1)采用克 XXXXX 制氢装置排放的制氢驰放气作为 CO2 补加气源,不仅降低了能耗和天然气消耗,同时避免了制氢驰放气送火炬焚烧,减少了废气污染物的排放量。2)一段转化炉为顶烧式转化炉,转化所需的热量除由燃烧天然气提供外,装置内生产的甲醇合成驰放气、甲醇膨胀气、甲醇精馏废气全部送入转化炉内焚烧,即可减少燃料天然气的消耗,还可以减少工艺废气的排放。3)转化炉的高温烟气在对流段通过转化炉废热锅炉、原料气加热、蒸汽过热、助燃气空气加热、锅炉水预热等盘管,充分利用余热后经烟囱排空。工艺冷凝液经过汽提、精制后作锅炉给水,全部回收利用,降低了新鲜水消耗量。4)甲醇合成采用具有国内专利的“绝热-管壳外冷复合型”甲醇合成反应器。合成压缩机采用装置副产的蒸汽透平驱动。5)甲醇精馏采用华陆科技公司开发的改进型三塔双效精馏工艺,可有效提高新产品的质量、降低能耗。其中加压塔与常压塔是双效精馏流程,利用加压塔顶气体的冷凝热,提供给常压塔的再沸热,即可省去加压塔顶循环冷却水的用量,同时节省常压塔底加热蒸汽的用量。3.4.2 选材要求说明A )一般原则(1)压力容器及受压元件材料选择,应符合 GB150-1998《钢制压力容器》、GB47321995《钢制压力容器-分析设计标准》、GB151-1999《管壳式换热器》、JB4710-1992《钢制塔式容器》和 HG20652-1998《塔器设计技术规定》、JB/T4735-1997《钢制焊接常压容器》及HG20581-1998《钢制化工容器材料选用规定》等标准中规定。(2)焊接材料的选择应符合 HG20581-1998《钢制化工容器材料选用规定》的要求和相关焊接规程的规定。(3)压力容器及受压元件如果必须选用国外生产的材料,应符合相应材料标准中的规定。(4)有特殊要求材料的选择、特殊衬里及涂层材料的选择,按专利商和工艺设计数据表的规定,或按工程成熟经验确定。(5)压力容器上的非受压元件材料的选择,按第(1)条中所列标准和相应材料标共 65 页 第 10 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置准中的规定。(6)标准零部件材料的选择,除应符合相应的另部件标准中规定之外,还应符合压力容器及设备设计所遵循的标准中的规定。(7)设备及接管法兰密封垫片材料选择,应按配管专业工程设计规定,或根据工艺设计条件参照相应的法兰标准中推荐选择确定.B )甲醇装置设备选材要求(1)转化、热回收装置中设备的介质为合成气,其成份主要为 CO、CH4、CO2、H2 等,属于易燃易爆、中度危害介质,CO2 溶于水生成的碳酸有一定的腐蚀性;工作压力最高为4.4MPaG,工作温度最高为 240℃,工作温度和工作压力均较高,因此与合成气接触的设备板材采用不锈钢,与其他介质接触的设备板材采用碳钢或低合金钢。(2)装置中的入塔气,属于易燃易爆、中度危害,无腐蚀性;而出塔含有少量有机酸,有腐蚀性,工作压力最高为 6.0MPaG,工作温度最高为 250℃,工作温度和工作压力均较高,因此与入塔气接触的设备板材采用 16MnR,与出塔气接触的设备板材采用16MnR 复合不锈钢。(3)甲醇精馏装置中设备的工作温度和工作压力均较低,在出塔气冷凝后加入了碱液进行中和,工艺介质无腐蚀性,因此设备的材料选用碳钢或低合金钢。(4)特殊材料,以及国内相应材料的质量及供货能力确实不能满足本工程要求的关键设备材料,可以选择使用国外材料。甲醇合成反应器的换热管和筒体板材采用国外材料外,其余材料均采用国内材料。(5)加氢转化器、氧化锌脱硫槽,它们操作压力为 2.6MPaG,操作温度为 350℃,介质主要为天然气并含有氢气,因此材料选用耐热性能好的抗氢钢 15CrMoR。(6)甲醇合成装置选材主要考虑介质的特性以及操作温度、压力等,如合成气中有H2,H2 分压约为 4.5MPaG,要考虑氢腐蚀影响,合成气中有 CO、CO2 和 H2O,其中 CO 在催化剂存在下还可能与 Fe、Ni 生成羰基铁、羰基镍等羰基化物,使催化剂中毒,影响反应效率,所以换热管不能采用碳钢,换热管也不能用不锈钢,否则与壳程筒体材料线胀系数相差较大,根据专利商的推荐及类似工程的使用经验等情况,壳程筒体及筒体加强段采用 20MnMoNi55 板材,其化学成份、机械性能、物理性能以及表面质量应符合VαTUV-401(材料号 W-Nr1.6310)标准。换热管采用 SAF2205(奥氏体-铁素体)特殊双相钢,管板采用 20MnMo 锻件堆焊不锈钢。(7)甲醇精馏工段主要有 4 台精馏塔,高度较高,由于新疆 XXXXX 当地的基本风压大(0.8kPa),因此 4 台塔的壳体材料均选用强度较高的材料 16MnR。3.4.3 主要设备主要设备汇总表如下:共 65 页 第 11 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置表 3.4-1主要设备汇总表序号设备名称一工业炉1天然气转化器二反应器规  格(mm)数量工作介质顶烧式方箱炉1H2, CO, CO2,CH4绝热管壳复合式11甲醇合成塔Φ3600×131542 钴-钼加氢转化器Φ1800×1050013氧化锌脱硫槽Φ2200×110002三塔类1凝结水汽提塔立式 Φ1000×900012弛放气洗涤塔填料塔 Φ500×979813预精馏塔立式填料塔Φ2200×249401CH4OH, H2,CO,CO2, CH4,NaOH,杂 醇 油 ,C2H5OH、CH3OCH3天然气,CO2,H2S天然气,CO2,H2SH2,CO,CO2,CH4H2,CO,CO2,CH4CH4OH,H2,CO,CO2,CH4,杂醇油,C2H5OH,NaOH、CH3OCH工作参数压力温度(MPa(℃))材 质9502.5S.S265620MnMoNi55/SAF22053852.5碳钢3852.5碳钢S.S8060Cr18Ni9720.0316MnR/0Cr18Ni91300.816MnR/0Cr18Ni9730.0416MnR/0Cr18Ni91710.0316MnR/0Cr18Ni928403.5S.S2384.81.9S.S卧式列管合成汽包锅炉水Φ25×6000,539.6m2预热器2402.834精甲醇加压塔5精甲醇常压塔6汽提塔四换热器类11#废锅22#废锅3立式填料塔Φ2200×32080立式填料塔Φ2600×42720立式填料塔Φ1000×23130卧式列管Φ38×4000,206m2卧式列管Φ38×4000,539.6m211CH4OHC2H5OH杂醇油壳体:16MnR;换热管16MnR/0Cr18Ni9壳体:16MnR;换热16MnR/0Cr18Ni94锅炉水预热器卧式列管Φ25×6000,534.6m21623.85脱盐水预热器立式列管Φ25×4000,174.5m2151.71.85壳体:16MnR;换热管:16MnR/0Cr18Ni96塔顶冷凝器卧式列管Φ25×2000,8.38m2116.90.4壳体:16MnR;换热管:16MnR/0Cr18Ni9共 65 页 第 12 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置7空冷器Φ12000×9000×400011341.788合成气水冷却器立式列管Φ25×6000,921.2m211371.89凝液水冷却器1115.60.410中间换热器12445.9516MnR/0Cr18Ni911循环水冷却器2905.6516MnR/0Cr18Ni911700.7C.S1770.4C.S1600.4C.S1132.50.8C.S11700.82C.S2141.31.35C.S1132.40.8C.S12 预精馏塔再沸器预精馏塔一级冷凝器预精馏塔二级冷14凝器1315加压塔冷却器16加压塔再沸器17加压塔换热器18冷凝器/再沸器19常压塔空冷器常压塔废水冷却20器常压塔冷凝冷却21器22粗甲醇预热器23汽提塔冷凝冷却器24汽提塔再沸器汽提塔出料冷却器汽提塔废水冷却26器25五容器类1231#汽包2#汽包汽包456789卧式列管Φ25×6000,543.57m2立式列管Φ19×12000,2813m2卧式列管Φ25×7500,2313m2立式列管Φ25×3000,130m2卧式列管Φ25×5000,487m2卧式列管Φ25×6000,116m2卧式列管Φ25×5000,175m2立式列管Φ25×5000,586.7m2卧式列管Φ25×6000,141.8m2立式列管Φ25×6000,1320m212000×9000×4000卧式列管Φ25×4000,55.9m2卧式列管Φ25×6000,1030m2卧式 U 形管Φ25×2000,13m2卧式列管Φ25×4000,85.59m2立式列管Φ25×2500,29.22m2卧式列管Φ25×2000,4.92m2卧式列管Φ25×2500,10.7m2卧式 Φ2000×5950卧式 Φ1200×3000卧式 Φ1800×4600立式#1 分离器Φ1600×3350,7.96m3立式2#分离器Φ1600×3350,7.96m3立式塔顶分离器Φ600×1200,0.42m3立式甲醇分离器Φ2400×6500,33.4m3卧式甲醇膨胀槽Φ2400×4800,30.8m3立式汽包排污闪蒸罐Φ600×1200,0.42m3共 65 页 第 13 页S.S壳体:16MnR;换热管:16MnR/0Cr18Ni9壳体:16MnR;换热管:16MnR1C.S1C.S67.450.4C.S11690.7C.S167.450.4C.S11700.7C.S188.20.4C.S111.40.36C.SS.SS.SC.S1S.S1S.SS.S11006.50Cr18Ni91100-0.1/0.816MnRS.S XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置10汽提塔进料槽11汽提塔回流槽12加压塔回流槽13常压塔回流槽14排污槽15废液收集槽16碱液贮槽17配碱槽18精甲醇中间槽立式Φ800×1200,0.74m3卧式 Φ1000×2000,1.5m3卧式Φ2400×6300,32.1m3卧式Φ2400×6200,32m3卧式Φ3400×6000,65m3卧式Φ2000×3600,13.5m3立式平顶底Φ2000×2200,6.9m3立式平顶底Φ2000×2200,7m3立式平顶锥盖Φ7000×10000,385m1C.S1C.S1CH4OH1CH4OH132.40.8C.SC.S1C.S1C.S1C.S1C.S2CH4OHC.S1CH4OHC.S1CH4OHC.S2CH4OHC.S1杂醇油 、CH4OH、C2H5OHC.S2CH4OHC.S319 预精馏塔回流槽20甲醇萃取槽21粗甲醇贮槽卧式Φ2000×5800,21m3卧式6.4m3Φ1600×2600立式平顶锥盖Φ8000×10000,500m3卧式Φ2000×5800,20.3m322甲醇油贮槽23甲醇产品贮罐24燃料气缓冲罐立式平底内浮顶,10000m3Φ1600×5000,10m3碳钢3.5 建 设 项 目 外 周 边 情 况3.5.1 自然条件克 XXXXX 位于 XXXXX 市 XXX,217 国道从厂北边两公里处通过,交通运输条件十分便利。该工程装置场地位于 XXXXXXXX 石油化学工业园区内的化工业务发展规划区的西南部,属于湖相沉积地貌,地势平整,场地标高约为 271.5~ 272.1m 之间,基承载力特征值 fak=150kPa。装置所在场地土层属中软场地土,为Ⅱ类建筑场地,地基承载力在 120kPa 以上,厂址内不存在大型地下采空区、人防设施等,地下稳定水位在 1.9~9.4m,含盐量不高,对素混凝土及钢筋混凝土有中等腐蚀性。地震烈度Ⅶ度,动峰值加速度 0.10g。项目周围排水情况主要包括厂址区,排污管线沿线以及克 XXXXX 污水处理厂。气候属典型的大陆性干旱气候类型,夏季酷热干燥,冬季严寒,昼夜温差大,年降雨量少,蒸发量大,光照时间长。由于受戈壁沙漠影响,植被少,气温变化剧烈,多有大风和沙尘暴天气。具体的气象情况如下:(1)气温共 65 页 第 14 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置年平均气温8℃最热月平均温度27.4℃极端最高温度42.9℃极端最低温度-35.9℃最冷月平均温度-16.7℃冬季采暖室外计算温度-23.6℃冬季通风室外计算温度-16.7℃夏季通风室外计算温度31.9℃(2)湿度冬季相对湿度76.0%夏季相对湿度30.3%年平均相对湿度48.0%(3)风向、风速、风压、气压冬季主导风向及风频C36NW-9夏季主导风向及风频NW-32年平均主导风向及风频NW-22最小频率风向W/WS年平均风速3.7m/s冬季平均风速1.5m/s夏季平均风速5.1m/s最大风速42.2m/s标准风压0.80Kpa(4)气压冬季平均气压98.06KPa夏季平均气压95.89KPa(5)雨、雪、冻土年平均降雨量105.3mm年平均最大降雨量227.3mm年降水天数平均68.2 天年降水天数最大101 天日最大降水量26.7mm小时最大降水量10.0mm最大积雪深度25cm基本雪压值0.40Kpa共 65 页 第 15 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置冻土最大深度197cm年雷电日数31.3d/a3.5.2 事故波及的范围内周边情况该项目甲醇产品贮罐发生事故火灾、爆炸事故时,造成死亡半径为 70.1m,财产损失半径为 64.5m;甲醇合成塔发生事故火灾、爆炸事故时,造成死亡半径为 36.2m,财产损失半径为 31.1m。项目风险源在发生事故时,对项目周围人群和设备等影响严重,将会出现人员伤亡事故发生。甲醇厂位于 XXXXX 石化工业园区内化工业务发展规划区的西部,邻近 XXXXX、石化厂热电厂、XXXXX 顺酐厂及油田 5 号公路,与市区相距 12km,与 XXXX 区相距 12km。采用可研报告中的工艺流程和安全设施/措施后,辅以安全风险评价中提出并要求的风险事故防范措施和应急预案措施后,能够使易燃易爆、有毒物质发生风险事故的可能性优于目前石化行业可接受的风险值 8.33×10-5/年。甲醇厂的装置和罐区的设备、设施、建筑布置方位和安全防火间距满足《石油化工企业设计防火规范》GB50160—92(1999 年版)要求。3.5.3 建设项目与相关场所、区域的距离根据《重大危险源辨识》(GB18218-2000),对甲醇装置在生产场所危险物质的数量进行调研,通过对装置的重大危险源辨识可知,甲醇厂甲醇罐区(包括中间罐区和成品罐区)为储存场所重大危险源;甲醇转化炉、甲醇合成塔、压缩机、精馏塔区为甲醇生产装置区重大危险源;装车栈桥为甲醇罐装装置区重大危险源。危险物质类别、数量及其对应临界量见表 3.5-1表 3.5-1甲醇厂重大危险源辨识表危险源名称危险物质临界量(t)最大储存量(t)辨识结论甲醇转化炉天然气、中压转化气(一氧化碳、氢气、甲烷)12.957构成重大危险源构成重大危险源甲醇罐区(包括中间罐区和成品罐区甲醇2014080(4×5000M3 精甲醇储罐,2×500 M3粗甲醇储罐,2×500M3 精甲醇计量罐)甲醇合成塔合成反应气(一氧化碳、氢气、甲烷)12.957构成重大危险源循环水氯瓶间液氯251.5(未引进)未引进氯气,除氧用其它除氧剂取代,因此不构成重大危险源压缩机高压一氧化碳、氢气、12.957构成重大危险源共 65 页 第 16 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置甲烷装车栈桥甲醇216构成重大危险源精馏塔区甲醇23.7构成重大危险源1)与居民区、商业中心、公园等人口密集区域距离该工程位于 XXXXXXXX 石油化学工业园区内的化工业务发展规划区的西南部,距离其西面 XXX 居民区 1600 米;南侧为 XXXXX 生态公司和 XXXX 肉联有限公司,距离约为2000 米;东侧为党校和 XXXXX 市局农牧科学研究所试验基地,距离约为 2600 米。离最近的 XXX 康佳商店 4000 米,离公司老年活动中心 3000 米。2)与学校、医院、影剧院、体育场(馆)等公共设施距离该工程位于 XXXXXXXX 石油化学工业园区内的化工业务发展规划区的西南部,周围为装置区,该工程离第十四小学 2200 米;离 XXX 医院 1800 米。3)与供水水源、水厂及水源保护区距离该工程位于 XXXXXXXX 石油化学工业园区内的化工业务发展规划区的西南部,离XXXXX 市西郊水库 16 公里,离供水公司水处理厂 15 公里,其生产生活用水主要由供水公司两条 DN450 管线供给,离市污水处理厂 17 公里。4)与车站、码头(按照国家规定,经批准,专门从事危险化学品装卸作业的除外)、机场以及公路、铁路、水路交通干线、地铁风亭及出入口距离该工程位于 XXXXXXXX 石油化学工业园区内的化工业务发展规划区的西南部,离市长途客运站 14 公里,离 217 国道 2 公里,离 XXXXX 市机场路最近垂直距离 13 公里,周围 200 公里范围无码头、铁路、水路交通干线、地铁风亭及出入口。5)与农田保护区、畜牧区、渔业水域和种子、种畜、水产苗种生产基地距离该工程位于 XXXXXXXX 石油化学工业园区内的化工业务发展规划区的西南部,地处XXXXX 市 XXX,其周围 100 公里范围内无基本农田保护区、畜牧区、渔业水域和种子、种畜、水产苗种生产基地。6)与河流、湖泊、风景名胜区和自然保护区距离该工程位于 XXXXXXXX 石油化学工业园区内的化工业务发展规划区的西南部,地处XXXXX 市 XXX,离 XXXX100 公里,离 XXXX120 公里,周围无其它湖泊、风景名胜区和自然保护区。7)与军事禁区、军事管理区距离该工程位于 XXXXXXXX 石油化学工业园区内的化工业务发展规划区的西南部,无军事禁区、军事管理区。8)与法律、行政法规规定予以保护的其他区域距离共 65 页 第 17 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置该工程位于 XXXXXXXX 石油化学工业园区内的化工业务发展规划区的西南部,离市政府保护的 XXXX 大峡谷 100 公里,离 XXXX 旅游区 120 公里。建设项目涉及的危险、有害因素和危险、有害程度1 危险、有害因素1.1 化学危险品类别及数据甲醇厂的主要原料为天然气、二氧化碳,中间物料为合成气(氢气、一氧化碳、二氧化碳)、乙醇、异丁醇、二甲醚,产品为甲醇,辅助物料有催化剂(钴钼加氢催化剂、合成催化剂、转化催化剂)、脱硫剂、盐酸、氮气、碱液等。1)天然气装置原料之一,主要存在于原料压缩系统、转化系统等,也做为转化炉的燃料,天然气的主要成份是甲烷(CH4)。危险特性:天然气为无色、无臭易燃气体。与空气混合能形成爆炸性混合物,遇热或明火有燃烧爆炸的危险。与五氧化溴、氯气、次氯酸、三氟化氮、液氧、二氟化氧及其它强氧化剂接触发生剧烈反应。健康危害:甲烷对人基本无毒,但浓度过高时,使空气中氧含量明显降低,使人窒息。当空气中甲烷达 25%~30%时,可引起头晕、头痛、乏力、注意力不集中、呼吸和心跳加速、供给失调。若不及时脱离,可致窒息死亡。皮肤接触液化本品,可致冻伤。灭火方法:切断气源。若不能立即切断气源,则不允许熄灭正在燃烧的气体。喷水冷却容器,可能的话将容器从火场移至空旷处。灭火剂采用雾状水、泡沫、二氧化碳、干粉。泄漏应急处理:迅速撤离泄漏污染区人员至上风处,并进行隔离,严格限制出入。切断火源。建议应急处理人员戴自给正压式呼吸器,穿消防防护服。尽可能切断泄漏源。合理通风,加速扩散。喷雾状水稀释、溶解。构筑围堤或挖坑收容产生的大量废水。如有可能,将漏出气用排风机送至空旷地方或设适当喷头烧掉。操作中注意事项:工作场所严禁吸烟,穿防静电工作服。避免长期反复接触。进入罐等限制性空间或其他高浓度区作业,须有人监护。储运注意事项:易燃压缩气体。储存于阴凉、通风仓间。远离火种、热源。防止阳光直射。应与氧气、压缩空气、卤素、氧化剂等分开存放。切忌混储混运。配备相应品种和数量的消防器材。禁止使用易产生火花的机械设备和工具。2)二氧化碳装置原料,主要存在于转化系统、合成系统。危险特性:无色、无臭气体,不燃,有酸味。若遇高热,容器内压增大,有开裂和共 65 页 第 18 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置爆炸危险。健康危害:在低浓度时,对呼吸中枢呈兴奋作用,高浓度时则产生抑制甚至麻痹作用,中毒机制中还兼有缺氧的因素。急性中毒:人进入高浓度二氧化碳环境,在几秒钟内迅速昏迷倒下,反射消失、瞳孔放大或缩小、大小便失禁、呕吐等,更严重者出现呼吸停止及休克,甚至死亡。慢性影响:经常接触较高浓度的二氧化碳者,可有头痛、头晕、失眠、易兴奋、无力等神经功能紊乱等主症。泄漏应急处理:迅速撤离泄漏污染区人员至上风处,并进行隔离,严格限制出入。建议应急处理人员戴自给正压式呼吸器,穿一般作业工作服。尽可能切断泄漏源。合理通风,加速扩散。操作中注意事项:一般不需要特殊防护,高浓度接触时可佩带空气呼吸器。穿一般作业工作服,戴一般作业防护手套。避免高浓度吸入。进入罐、限制性空间或其他高浓度区作业,须有人监护。3)氢气产生于转化炉,主要存在于合成系统,在精馏系统也有少量。危险特性:无色无味的易燃、易爆气体,最小点火能为 0.02MJ。与空气混合能形成爆炸性混合物,遇热或明火即会发生爆炸。气体比空气轻,在室内使用和储存时,漏气上升滞留屋顶不易排出,遇火星会引起爆炸。氢气与氟、氯、溴等卤素会剧烈反应。健康危害:本品在生理学上是惰性气体,仅在高浓度时,由于空气中氧分压降低才引起窒息。在很高的分压下,氢气可呈现出麻醉作用。灭火方法:切断气源。若不能立即切断气源,则不允许熄灭正在燃烧的气体。喷水冷却容器,可能的话将容器从火场移至空旷处。灭火剂采用雾状水、泡沫、二氧化碳、干粉。泄漏应急处理:迅速撤离泄漏污染区人员至上风处,并进行隔离,严格限制出入。切断火源。建议应急处理人员戴自给正压式呼吸器,穿消防防护服。尽可能切断泄漏源。合理通风,加速扩散。如有可能,将漏出气用排风机送至空旷地方或装设适当喷头烧掉。操作中注意事项:工作场所严禁吸烟,穿防静电工作服。避免高浓度吸入。进入罐、限制性空间或其他高浓度区作业,须有人监护。4)一氧化碳产生于转化炉,主要存在于合成系统,在精馏系统也有少量。危险特性:无色、无味、无臭的气体,易燃,有毒。与空气混合能形成爆炸性混合物,遇明火、高热能引起燃烧爆炸。健康危害:一氧化碳在血中与血红蛋白结合造成组织缺氧。急性中毒:轻度中毒者出现头痛、头晕、耳鸣、心悸、恶心、呕吐、无力,血液碳氧血红蛋白浓度可高于 10%;中度中毒者除上述症状外,还有皮肤黏膜呈樱红色、脉快、烦躁、步态不稳、浅至中度昏迷,共 65 页 第 19 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置血液碳氧血红蛋白浓度可高于 30%;重度患者深度昏迷、瞳孔缩小、肌张力增强、频繁抽搐、大小便失禁、休克、肺水肿、严重心肌损害等,血液碳氧血红蛋白浓度可高于 50%;部分患者昏迷苏醒后,约经 2~60 天的症状缓解期后,又可能出现迟发性脑病,以意识精神障碍、锥体系或锥体外系损害为主。灭火方法:切断气源。若不能立即切断气源,则不允许熄灭正在燃烧的气体。喷水冷却容器,可能的话将容器从火场移至空旷处。灭火剂采用雾状水、泡沫、二氧化碳、干粉。泄漏应急处理:迅速撤离泄漏污染区人员至上风处,并立即隔离 150m,严格限制出入。切断火源。建议应急处理人员戴自给正压式呼吸器,穿消防防护服。尽可能切断泄漏源。合理通风,加速扩散。喷雾状水稀释、溶解。构筑围堤或挖坑收容产生的大量废水。如有可能,将漏出气用排风机送至空旷地方或装设适当喷头烧掉。也可以用管路导至炉中、凹地焚之。操作中注意事项:工作场所严禁吸烟,穿防静电工作服,戴一般作业防护手套。避免高浓度吸入。进入罐、限制性空间或其他高浓度区作业,须有人监护。实行就业前和定期体检。5)甲醇特性:甲醇是一种无色醇,有吸湿性,完全溶于水,但比水轻(比重 0.8 )。它是良好的溶剂,但有剧毒,极度易燃。装置主要产品:存在于合成系统、精馏系统、中间产品储罐及成品储罐。危险特性:无色澄清液体,有刺激性气味。易燃,其蒸汽与空气可形成爆炸性混合物。遇明火、高热能引起燃烧爆炸。与氧化剂接触发生化学反应或引起燃烧。在火场中,受热的容器有爆炸危险。其蒸汽比空气重,能在低处扩散到相当远的地方,遇明火会引起回燃。健康危害:甲醇属中等毒害物质,对中枢神经系统有麻醉作用;对视神经和视网膜有特殊选择作用,引起病变;可致代谢性酸中毒。急性中毒:短时大量吸入出现轻度眼及上呼吸道刺激症状;经一段潜伏期后出现头痛、头昏、乏力、眩晕、酒醉感、意识朦胧、谵妄,甚至昏迷。视神经及视网膜病变,可有视物模糊、复视等。重者失明。代谢性酸中毒时出现二氧化碳结合力下降、呼吸加速等。慢性影响:神经衰弱综合症,植物神经功能失调,粘膜刺激,视力减退等。皮肤出现脱水、皮炎等。灭火方法:尽可能将容器从火场移至空旷处。喷水保持火场容器冷却,直至灭火结束。处在火场中的容器若已变色或从安全泄压装置中产生声音,必须马上撤离。灭火剂采用抗溶性泡沫、干粉、二氧化碳、砂土。泄漏应急处理:迅速撤离泄漏污染区人员至安全区,并进行隔离,严格限制出入。切断火源。建议应急处理人员戴自给正压式呼吸器,穿防毒服。不要直接接触泄漏物。尽共 65 页 第 20 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置可能切断泄漏源。防止进入下水道、排洪沟等限制性空间。小量泄漏:用砂土或其它不燃材料吸附或吸收。也可以用大量水冲洗,洗水稀释后放入废水系统。大量泄漏:构筑围堤或挖坑收容。用泡沫覆盖,降低蒸汽灾害。用防爆泵转移至槽车或专用收集器内,回收或运至废物处理场所处置。操作中注意事项:工作场所禁止吸烟、进食和饮水,戴橡胶手套、穿防静电工作服操作。工作毕,淋浴更衣。实行就业前和定期的体检。储运注意事项:储存于阴凉、通风仓间内。远离火种、热源。仓温不宜超过 30℃。防止阳光直射。保持容器密封。应与氧化剂分开存放。储存间内的照明、通风等设施应采用防爆型,开关设在仓外。配备相应品种和数量的消防器材。桶装堆垛不可过大,应留墙距、顶距、柱距及必要的防火检查通道。罐储时要有防火防爆技术措施。露天储罐夏季要有降温措施。禁止使用易产生火花的机械设备和工具。搬运时要轻装轻卸,防止包装及容器损坏。6)乙醇装置中间产品。无色液体、有酒香。主要用于制酒工业、有机合成、消毒以及用作溶剂。与水混溶,可混溶于醚、氯仿、甘油等多数有机溶剂。危险特性:易燃,其蒸汽与空气可形成爆炸性混合物。遇明火、高热能引起燃烧爆炸的危险。与氧化剂接触发生化学反应或引起燃烧。在火场中,受热的容器有爆炸危险。其蒸汽比空气重,能在较低处扩散到相当远的地方,遇明火回引着回燃。健康危害:本品为中枢神经系统抑制剂。首先引起兴奋,随后抑制。急性中毒多发生于口服。一般可分为兴奋、催眠、麻醉、窒息四阶段。患者进入第三或第四阶段,出现意识丧失、瞳孔扩大、呼吸不规律、休克、心力循环衰竭及呼吸停止。在生产中长期接触高浓度本产品可引起鼻、眼、粘膜刺激症状,以及头疼、头晕、疲乏、易激动、震颤、恶心等。长期酗酒可引起多发性神经病、慢性胃炎、脂肪肝、肝硬化、心肌损害等。皮肤长期接触可引起干燥、脱屑、皲裂和皮炎。侵入途径为:吸入、食入、经皮吸收。灭火方法:尽可能将容器从火场移至空旷处。喷水保持火场容器冷却,直至灭火结束。灭火剂:抗溶性泡沫、干粉、二氧化碳、沙土。泄漏应急处理:迅速撤离泄漏污染区人员至安全区,并进行隔离,严格限制出入。切断火源。建议应急处理人员佩带自给正压式呼吸器,穿消防防护服。尽可能切断泄漏源,防止进入下水道、排洪沟等限制性空间。小量泄漏:用沙土、或其它不燃材料吸收。也可以用大量水冲洗,洗水稀释后放入废水系统。大量泄漏:构筑围堤或挖坑收容。用泡沫覆盖,降低蒸汽灾害。用防爆泵转移至槽车或专用收集器内,回收或运至废物处理场所处置。储存注意事项:储存于阴凉、通风仓间内。远离火种、热源, 防止阳光直射。仓内温度不宜超过 30℃。防止阳光直射,保持容器密封。应与氧化剂分开存放。储存间内的照明、共 65 页 第 21 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置通风等设施应采用防爆型,开关设在仓外。配备相应品种和数量的消防器材。桶装堆垛不可过大,应留墙距、顶距、柱距及必要的防火检查走道。罐储时要有防火防爆技术措施,露天储罐夏季要有降温措施。禁止使用易产生火花的机械设备和工具。灌装时应注意流速(不超过 3m/s),且有接地装置,防止静电积聚。7)硫化氢装置生产派生少量硫化氢。健康危害:硫化氢的工作场所最高容许浓度为 10mg/m3。是强烈的神经毒物,对粘膜有强烈刺激。短期内吸入高浓度硫化氢后出现流泪、眼内异物感、畏光、视物模糊、流涕、咽喉部灼热感、咳嗽、胸闷、头痛、头晕、乏力、意识模糊等。部分患者可有心肌损害。重者可出现脑水肿、肺水肿。极高浓度(1000mg/m3 以上)时可在数秒钟内突然昏迷,呼吸和心跳骤停,发生闪电型死亡。高浓度接触眼结膜发生水肿和角膜溃疡。长期低浓度接触,引起神经衰弱综合症和植物神经功能紊乱。8)其它物料该工程还使用了以下相对低危险、低危害辅助物料,对其危险、危害特性分析如下:(1)催化剂和脱硫剂催化剂和脱硫剂为固体物料,含有氧化锌和三氧化二铝等不燃无机物健康危害:在装卸过程中会产生粉尘,催化剂粉尘主要经呼吸道进入人体内,大部分蓄积于肺脏。长期吸入可引起铝尘肺,出现气短,胸痛,咳嗽等症状。(2)润滑油淡黄色至褐色油状液体,无气味或略带异味。闪点 140℃左右,自燃温度 248℃。危险特性:遇明火、高热或氧化剂有引起火灾的危险。健康危害:属低毒类。对皮肤粘膜有刺激作用,含有添加剂的润滑油刺激作用大。某些防锈剂可引起接触性过敏性皮炎。(3)氮气危害特性:本工程氮气用作密封气体,是无毒、不燃的窒息性气体,在使用中要防止出现有限空间内的氮气窒息现象。(4)烧碱危害特性:烧碱为碱性腐蚀品,与酸发生中和反应并放热。遇潮时对铝、锌和锡有腐蚀性,并放出易燃易爆的氢气。本品不燃,遇水和水蒸汽大量放热,形成腐蚀性溶液。具有强腐蚀性。健康危害:本品有强烈的刺激和腐蚀性。粉尘刺激眼和呼吸道,腐蚀鼻中隔;皮肤和眼直接接触可引起灼伤;误服可造成消化道灼伤、粘膜糜烂、出血和休克。(5)盐酸(HCl)HCl 为无色有刺激性气味的不燃气体,易溶于水而生成盐酸。工业级盐酸为无色或共 65 页 第 22 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置微 黄 色 发 烟 液 体 , 有 刺 鼻 的 酸 味 , 不 可 燃 。 分 子 量 ( M ) 36.46 , 饱 和 蒸 汽 压4225.6kPa(20℃),相对密度 2.48(空气= 1)。危害特性:无水 HCl 无腐蚀性,但遇水具有很强的腐蚀性,可与活泼金属反应,放出氢气,可与碱发生中和反应,放出大量的热。健康危害:对眼睛和粘膜有强烈的刺激作用,少量接触其蒸气或烟雾,可引起眼、鼻、口腔粘膜发炎,大量吸入可引起呼吸困难、胸闷胸痛,重者发生肺炎和肺水肿。液体盐酸可造成眼睛、皮肤灼伤,造成眼角膜溃疡、浑浊,皮肤出现大量栗粒状红色小丘疹,且呈潮红痛热。误服可引起消化道灼伤、胃穿孔、腹膜炎等症,甚至造成死亡。(6)异丁醇危险特性:为无色透明液体,有特殊气味;具强折光性;易燃。沸点为 107.3~108.3℃。溶于约 20 倍的水,与乙醇和乙醚混溶。蒸气与空气形成爆炸性混合物。用作有机合成的原料, 也用作高级溶剂。健康危害:毒性指标 LD50 为 2460mg/kg(大鼠经口)。(7)二甲醚无色物质,分子量为 46.07,沸点为-24.9℃,常温常压下是气体,醚的同系物,能溶解各种化学物质;加压时容易液化,可以用作喷雾剂、致冷剂及特殊燃料。危险特性:易燃爆品。以上物料的理化性质、危险特性及职业危害性有关指标见表 4.1-1、表 4.1-2。表 4.1-1甲醇厂主要物料的理化性质和危险特性指标统计表物料自燃点名称℃1氢气4002天然气3序号闪点℃相对密 爆炸极限 V 火灾危爆炸危险类别使用条件度%险类别组别类别-500.094.1~74.1甲T1IIC密闭538气体0.555.3~15.0甲T1IIA密闭CO610<-500.9712.5~74.2乙T1IIA密闭4甲醇45571.115.5~44.0甲BT2IIA密闭5硫化氢260<-501.194.3~45.0甲T3ⅡB密闭6乙醇42212.781.593.3~19甲BT2IIA密闭7异丁醇415272.551.7~10.6甲B//密闭8二甲醚240-41/3.4~27甲B//密闭9润滑油/199~282//丙B//密闭10盐酸//1.26////密闭11烧碱////丁//密闭12氮气//0.97////密闭共 65 页 第 23 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置表 4.1-2甲醇厂主要有毒物质在工作场所空气中的接触限值序物 料职业危害工作场所中最高容许时间加权平均容许短时间接触容许号名 称程度分级浓度(mg/m3)浓度(mg/m3)浓度(mg/m3)1硫化氢高 度10//2一氧化碳中 度3020303甲 醇中 度5025504盐酸(氯化中 度15//中 度2//氢)5烧碱(苛性钠)1.2 建设项目可能出现爆炸、中毒、烫伤的危险、有害因素1.2.1 工艺、设备的危险因素1)工艺工程危险因素主要为火灾、爆炸、中毒、腐蚀性和高温明火。(1)火灾和爆炸危险甲醇装置涉及的物料中天然气、甲醇、CO、H2S、氢气等物质等均为易燃、易爆物料,一旦发生泄漏或其它事故,很容易在空气中形成爆炸性混合物,遇到明火即可发生爆炸和火灾事故。此外,静电放电,雷电放电均可成为引燃引爆的点火源,从而导致火灾、爆炸事故发生。甲醇装置属于甲类火灾危险装置。(2)中毒危险甲醇装置设备在生产运行过程中产生和使用一些有毒有害物料,如甲醇、H2S、CO 等。由于生产过程中设备及管道连接多且复杂,工艺物料的泄漏点多,操作不当或发生意外事故,有毒、有害物质排放或泄漏到操作环境中,均有可能导致人员中毒、窒息事故的发生,危害人身健康。(3)高温烫伤转化系统是甲醇装置的高温区,有转化炉、废热炉以及燃料燃烧、烟气废热回收设备组成。高温设备集中,转化炉出口温度达到 950℃,设备内工艺气体为甲烷、氢气 、CO、CO2 等,压力达 3.5 MPa。若设备发生超温,易造成设备损坏,工艺气体泄露,而引发重大火灾、爆炸事故。另外高温设备还容易引起人员的灼伤和烫伤。(4)窒息项目装置中部分的装置中 CO2 和氮气存在。当大量氮气和 CO2 泄漏时,操作人员躲共 65 页 第 24 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置避不及,可能造成氮气窒息。另外当人员进入容器、塔器进行相关作业时,也存在易发生窒息的危害。(5)腐蚀性工程中的 H2S,会形成酸性腐蚀气体;烧碱遇水和水蒸汽大量放热,形成腐蚀性溶液;此外,CO2 气体也属于酸性气体,会对管道和设备造成腐蚀。甲醇装置各单元存在的工艺过程危险性事故因素见表 4.1-3。表 4.1-3 主要工艺过程危险性事故因素序号工序温度℃1脱硫3502压力主要反应及主要危险物料MPa2.82天然气中有机硫转化为 H2S,再进一步反应为硫化锌。主要危险物料为天然气、H2S。潜在危害类型A/B/C/E高烃转化为甲烷,且部分 C4H 转化为天然气转化860及热回收2.5CO 、CO2、H2,主要危险物料为高烃、CH4、CO、H2A/B/C/E等。210~25甲醇合成4甲醇精馏400.67物理变化,主要危险物料为甲醇A/B/C/D5罐区常温常压主要危险物料为甲醇A/B/C6蒸汽系统184~421.0~3.05主要危险物料为过热蒸汽E05.8H2 与 CO、CO2 反应生成甲醇,放热。危险物料3为甲醇、H2、CO、CO2 等。A/B/C/E2)主要设备的危险因素(1)设备因素设备类因素导致的事故发生主要为储存设备和生产设备故障两类。储存设备故障:当罐体、阀门及管件腐蚀、材质不符合要求、存在制造缺陷、老化、年久失修设备故障时,都可能造成罐体、管道、管件损坏破裂,物质外逸。生产设备故障:当反应设备出现腐蚀、设备材质不符合要求、存在制造缺陷、老化、年久失修等情况时,都可能造成设备管道、管件损坏破裂,大量物料外逸。发生设备类故障的因素主要概括如下:① 设备材料类因素;② 设备结构类因素;③ 设备强度类因素④ 设备腐蚀类因素;⑤ 安全装置或部件失效类因素。(2)人为因素导致事故发生的原因中人为因素占很大的比重。在国内石化行业,因员工的整体素质参差不齐,人为错误操作常常是导致事故发生的直接因素和唯一因素。① 操作失误;② 违反维修规程;③ 设备维修不及时;④ 人为的丢弃或者违章处理有毒有害固体废弃物。共 65 页 第 25 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置(3)自然因素自然灾害等环境因素包括:如地震、强风、雷电、气候骤冷、骤热,公共消防设施支援不够,受相邻危险性大的装置的影响等都可能导致风险事故的发生。据拟建工程的工艺流程及设备布置特点及对装置危险、有害因素的初步分析,可列出装置主要设备的潜在危险事故类型如下表 4.1-4。表 4.1-4主要设备的潜在危险事故类型危险危事故害设备种类发生形式产生的原因可能产生的后果可燃物料一旦泄漏,必然会造成管道火灾爆炸天然气、甲醇等泄漏人的不安全行为:设备缺陷或扩散,引起火灾发生。反过来火故障、系统故障、静电放电、电灾爆炸所产生的破坏力在特定条火花和电弧、其它因素的影响件下又会引起新的泄漏,形成恶泄漏性循环气体混合压缩机爆炸锅炉转化炉管道泄漏、设备故障与压在设计、材料、制造、安装上有锅炉爆炸缺陷、违章操作、出现疲劳纹及力容压缩机器爆反应容器炸危换热器险疲劳断裂压力容器爆炸因腐蚀、裂纹等,强度减弱、介质超压、安全阀失灵、容器受到较大外力冲击等可燃气体泄漏与空气混合达到爆炸极限产生爆炸重大人身伤亡及财产直接损失,造成停产重大损失人身伤亡及财产直接损失,造成停产重大损失转化炉压缩机物理噪声蒸汽透平、 危害没有降噪、减振措施、设备设计不当、人员在强噪声环境中导致职业性噪声子耳聋泵类各种容器化学管道危害接触酸、碱、有毒设备密封不好,跑、冒、滴、漏、 急、慢性中毒、窒息、刺激皮肤等物料通风不良损害1.2.2 电气、仪表的危险因素本工程电气设备较多,而物料主要是甲类易燃易爆气体和液体。因此,由电气设备引起的危险危害较多。(1)电动机绝缘不良可引起转子烧毁,引发火灾爆炸。(2)变压器内部短路可引起壳体爆炸,造成变压器油外泄,着火蔓延。(3)电器开关和熔断器容量不够,切断短路电流时会产生电弧,引发火灾爆炸。(4)电力电缆绝缘存在缺陷和电缆头制作工艺不良时,在过电压作用下会发生爆炸着火,火灾可沿电缆蔓延。共 65 页 第 26 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置(5)由于设计、维护、检修不当,造成工作照明和事故照明效果差,可能引发各类伤害、伤亡和生产事故。(6)电气设备外壳接地不良,配电盘、带电设备设施的绝缘损坏漏电,线路短路,无漏电保护和接地、接零保护或者保护不良等,可能导致触电伤亡事故。。(7)电气设备检修时违反安全工作规程,误入带电间隔,或电工工具配备不全或不完好、安全意识淡薄、违章操作电器,也可能发生触电伤亡事故。(8)电气工作人员误操作,在配电盘等部位可能引发电弧灼伤事故;高空带电作业还可能发生触电高空坠落伤亡事故。(11)DCS 等控制仪表出现故障,各点温度、压力、流量、液位的仪表指示失真,可能导致超温、超压、操作失控、设备损坏,造成可燃有毒物料溢出等后果,引发火灾、爆炸及中毒窒息事故。(12)装置各点可燃气体报警器失灵,可能延误处理早期事故的时机,造成火灾爆炸、中毒窒息等事故后果的扩大。1.2.3 自然、环境及平面布置的影响因素1)工程地域和平面布置影响因素分析本项目建于规划中的 XXXXX 化工园区,为摞荒地,附近有克 XXXXX 等单位,以油田公路、围墙相隔,相距在 30m 以外。装置和罐区的设备、设施、建筑布置方位和安全防火间距符合 GB50160 等石油化工规范中的相关要求,总平面布置基本可满足系统工艺和安全生产、消防要求。工程地域和平面布置存在的风险是:建设区域内、外有油水井和输油管线等油田设施;装置场址附近有顺酐厂、私营小化工厂、外来人员聚居建筑等。顺酐厂、油田和化工设施存在可燃油品、明火设备等危险源,外来人员存在治安问题,装置区产生的可燃有毒气体和工业噪声则对该地区外来聚居人员可能带来火灾等危险以及职业危害等。2)气候等自然条件影响因素分析(1)工程所在的 XXXXX 地区年最低温度-35.9 ℃,年最高温度 42.9℃。夏季高温天气易造成可燃气体挥发、装置系统内压增高,引发区域火灾爆炸事故。近年来,XXXXX 地区夏季出现了 40℃以上的持续高温天气,其有害影响应引起注意;寒冷冬季易造成储罐、管线系统凝堵和设备、管路的冻裂破坏,这些事故处理不当,可能引发大量物料跑损,甚至造成重大火灾事故。(2)地区年极大风速达 42.2m/s。大风可能毁坏油罐等生产设施、电气设施和建(构)筑物,造成系统停工、停电和油品泄漏事故。多风天气还可能增大上罐操作人员高处坠落的危险;地区累年沙尘暴最多日数 10d/a,“沙尘暴”气候引起沙尘飞扬,不仅可造成电器、仪表的失灵、损害,而且影响操作、检修和员工的健康。共 65 页 第 27 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置(3)地区降雨量小,一般不会造成危险。但近年来 XXXXX 有雨水增多趋势,若雨水过多而又未及时采取必要防护措施,可能造成设施地基下沉、电器烧毁和触电等事故。(4)地区累计年雷暴最多日数 51d/a。地区雷暴日近年有所增加,已出现过雷暴灾害。如果防雷电措施失效,可能发生雷击,造成重大设备设施损坏、火灾爆炸和人员伤亡。(5)地区地震基本烈度为Ⅶ度,发生地震时,如果抗震措施失效,将造成设备损坏、人员伤亡、火灾爆炸等灾难性事故。1.2.4 毒物危害1)甲醇厂装置内的硫化氢产生于脱硫罐,并被迅速吸收。由于硫化氢含量低,一般不会对人员产生危害。但由于硫化氢比空气重,如果发生泄漏而又没有发现时,或上道脱硫工序在生产中脱硫不合格,则有可能聚集在低洼处,如脱硫排污处、下水道等地方,这时如果检修、巡检不注意有可能发生硫化氢中毒事故。2)装置各区若因设备和管路损坏或操作失控等原因发生甲醇、氯化氢、氮气等有毒、有害气体泄漏,操作人员未及时采取防护措施或防护失效,可能导致中毒窒息伤害、伤亡事故。若现场有毒气体报警器失灵,可能延误处理早期事故的时机,造成危害扩大。3)人员进入罐内、槽内、容器内以及下水道等有限空间进行清扫、检修作业,如果事先没有进行充分的气体置换和检查,有毒气体浓度过大,且没有采取切实的保护、监护措施,可能导致中毒窒息伤害、伤亡事故。4)电气火灾发生时会产生有毒烟雾,可造成人员中毒。5)装置开停工其间人员装卸催化剂时,可能接触较高浓度的催化剂粉尘。因为催化剂中含有钨、钼、镍、铝等金属氧化物,其中镍金属氧化物还可能生成致癌物羟基镍,会对人的健康造成危害。6)在催化剂再生过程中,催化剂烧焦再生时产生大量的二氧化硫等酸性气体,反应系统要充装压力氮气,同时要加注烧碱液及液氨。其中二氧化硫酸性气体有可能泄漏,造成毒害;氮气可能造成人员窒息;碱液、液氨可能造成人员中毒及灼伤。反应器等设备检验、检修时,有可能因为通风不良,器内存在有毒气体或缺氧而造成人员窒息伤亡或器内坠落。1.3 其它危险、有害因素1.3.1 噪声危害因素长期接触噪声对听觉系统产生损害,从暂时性听力下降直至病理永久性听力损失,还可引起头痛、头晕、耳鸣、心悸和睡眠障碍等神经衰弱综合症;对心理有影响作用,使共 65 页 第 28 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置工人操作时的注意力、身体灵敏性和协调性下降,工作效率低,容易发生生产和工伤事故。本工程项目的主要噪声源有:装置的机泵、压缩机、风机和转化炉。主要噪声设备见表 4.1-5。表 4.1-5主要噪声设备一览表降噪后声压级序号所在工序噪声设备名称数量(台)1转化引风机184连续2转化鼓风机184连续3转化转化炉180连续4转化天然气压缩机195连续5转化天然气压缩机透平195连续6合成合成气循环压缩机195连续7合成195连续8循环水站循环水泵296连续9罐区粗甲醇泵285连续10罐区精甲醇泵285连续合成气压缩机高压蒸汽透平dB(A)工作特征1.3.2 粉尘危害因素装置定期装卸固体催化剂,在废催化剂卸出时可能有一定粉尘污染,粉尘对人的呼吸道、肺有刺激作用,可引起尘肺,其短时间接触容许浓度为 10mg/m3。1.3.3 中暑、冻伤、腐蚀灼伤、烫伤及高温作业的危害因素1)生产过程中天然气预热到 380~400℃,精脱硫后天然气与蒸汽混合加热至 530℃,出转化炉的转化气温度达 830℃,合成塔反应温度达 255℃。这些高温设备、管道、阀门等如果制造、安装、保温、隔热、维修存在缺陷,造成泄漏或操作人员接触,均可能造成人员灼伤。2)储运烧碱、盐酸等强腐蚀介质的设备和管阀因安装、腐蚀、焊缝缺陷等原因穿孔或开裂发生泄漏;人员操作不当,致使酸、碱液发生意外泄出,可造成现场人员皮肤、眼睛发生严重化学灼伤。3)甲醇、乙醇等有毒物料在生产和储运过程中也可能由于设备、管阀损坏以及人员操作不当等原因发生意外,发生喷溅入人员眼睛等事故,导致腐蚀伤害。4)甲醇合成反应副产 2.5MPa 中压蒸汽,工程所需的中压、低压蒸汽共 3 个等级供汽系统由 XXXXX 供给,厂内冬季设采暖热媒为 0.2MPa(表压)的饱和蒸汽。蒸汽管阀发生损共 65 页 第 29 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置坏、人员操作不当等都有可能造成蒸汽逸出烫伤事故。5)装置所在地区夏季的酷热高温可能造成人员中暑,冬季的严寒气候可能造成人员受寒生病或冻伤。对先兆中暑和轻症中暑,应使患者立即离开高温作业环境,到通风良好处安静休息,解开衣服,给予含盐清饮料。对于重症中暑,治疗原则是降低过高的体温,必须立即送到医院治疗。1.3.4 触电危害因素1)常见触电事故发生的原因(1)电器线路、设备检修中安全措施不落实(非电工任意处理、操作漏电的机器设备或使用漏电的电动工具等)。(2)电焊作业者穿背心、短裤、不穿绝缘鞋、汗水浸透手套或焊钳误碰自身。(3)现场临时用电管理不善(私搭乱接、明线妨碍交通等)。(4)人员蛮干行为导致触电(如:盲目闯入电器隔离区、故意违章操作等)(5)因暴风雨、雷击等自然灾害导致。2)应急措施立即切断电源。可以采用关闭电源开关,用干燥木棍挑开电线或拉下电闸。救护人员注意穿上胶底鞋或站在干燥木板上,想方设法使伤员脱离电源。高压线需移开 10 米方能接近伤员。脱离电源后立即检查伤员,发现心跳呼吸停止立即进行心肺复苏。应坚持不懈地做下去,直到医生到达。对已恢复心跳的伤员,千万不要随意搬动,以防心室颤动再次发生而导致心脏停跳。应该等医生到达或等伤员完全清醒后再搬动。1.3.5 高处坠落危害因素厂区装置为框架式结构,框架高处可达 40m 左右,如果框架、钢平台、护栏、钢梯存在缺陷或腐蚀,在框架内进行检查、操作或维修时,有可能发生高处坠落,造成人员伤亡。同时,上述设备设施上有可能发生高空落物伤害。作业人员缺乏高空作业的安全技术知识;防高处坠落的安全措施、设备不齐全。2 危险、有害程度2.1 固有危险程度通过对爆炸性、可燃性、毒性化学品的分析,项目事故发生的主要部位为甲醇合成塔与蒸汽转化炉。根据前述章节中有关工艺过程及设备风险因素分析情况可知项目发生分析事故时的泄漏源项、物质的相态、物理性质。装置重要易燃易爆物料危险源及危险度见表 4.2 -1,甲醇装置重要有毒物料危险源及毒性危险指数见表表 4.2-2。共 65 页 第 30 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置表 4.2 -1装置重要易燃易爆物料危险源及危险度表物料量序号主要设备介质1转化炉天然气钴钼加氢反应器23甲醇合成塔爆炸危险度 H综合危险值14.51.8326.5H2S0.00519.460.048天然气10.21.8318.67氢气0.4217.17.18甲烷9.741.8317.82甲醇27.87.0194.6(t/h)(1)项目中硫化氢、CO 等的量很小,且为中间产品,不计算在内;※表 4.2-2甲醇装置重要有毒物料危险源及毒性危险指数表序号生产设备1甲醇合成塔2转化炉3精甲醇加压塔允许浓度危险度 Hi介质物料量(t/h)氢气0.42//甲醇27.8500.556CO0.0042300.0001CO20.029000-天然气14.53000.048甲醇25.4500.508(mg/m3)※注:项目主要选择主要的危险物料进行计算考虑。由分析可知,与甲醇相关的设备危险度较大,项目涉及的危险物料:天然气、氢气等物质,虽然易燃易爆危险度不大,但大部分操作条件高温中压,且使用量大;因此,甲醇相关的设备属项目重点分析的对象,其中以甲醇合成塔为装置区风险评价重点。甲醇项目涉及的贮罐主要是两个 10000m3 立式平底内浮顶甲醇产品贮罐。贮罐类涉及的甲醇为可燃、易爆、有毒的化学品。储罐的储量、罐体个数、物料火灾危险级别等具体项目罐区涉及的储罐和物料量情况见下表 4.2-3。表 4.2-3项目贮罐物料储存情况及物质性质表序号介质储罐类型1甲醇常压单罐容3积(m )10000储罐数 填充系数20.85火灾危危害程度险类别甲B分级Ⅲ最大临界量(t)20项目储罐区涉及的物质甲醇的储存量超过 GB18218-2000《重大危险源辨识》中规定的临界量,甲醇为Ⅲ类毒物,储存量大,发生风险事故,后果严重,甲醇贮罐为属于重大危险源。对甲醇合成塔和甲醇产品贮罐在发生火灾、爆炸情况下的各级伤害范围结果如表共 65 页 第 31 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置4.2-4。表 4.2-4池火灾爆炸伤害半径划分表池火灾爆炸伤害甲醇产品贮罐甲醇合成塔死亡半径重伤半径轻伤半径财产损失半径70.136.289.842.8150.063.864.531.1破坏半径(m)破坏半径(m)甲醇罐、甲醇合成塔泄漏时不同浓度限制值(浓度阀值)危害,甲醇浓度阀值危害见表 4.2-5。表 4.2-5甲醇的不同浓度阀值所对应的危害表甲醇半致死量危害生命严重危害一般中毒居民区车间容许浓度浓度(mg/m3)8277625000050000039300-655003.050※注:甲醇采用《工业企业设计卫生标准》(TJ36-79)居住区大气中有害物质的最高容许浓度的规定值。※注:短时间接触容许浓度为 PC-STEL 浓度即接触 15 分钟的容许浓度。※注:危害生命及严重危害浓度类比半致死量浓度得出。4.2.2 爆炸、火灾事故产生的污水数量建设项目涉及具有爆炸性、可燃性的化学品的作业场所出现最大爆炸、火灾事故产生的污水数量和最严重爆炸、火灾事故产生的污水数量。建设项目涉及具有爆炸性、可燃性的化学品的作业场所出现最大爆炸、火灾事故产生的污水数量应为建设项目消防水与危险化学品储存量之和。最严重爆炸、火灾事故产生的污水数量应该是消防水与最大危险化学品储存量之和。消防系统冷却水依托克石化分公司厂区已建稳高压消防水系统。已建消防系统冷却水罐区部分最大水量为183L/s,消防储备水量3953m3。装置区部分水量为300L/s,消防储备水量4320m3。固定水炮水量80L/s,消防储备水量5105m3。XXXXX厂区已建有12000m3消防水量的储水池。根据上述内容,本建项目最大消防水用量为罐区,流量为 300L/s,,火灾延续供水时间为3h。甲醇罐区是最大的危险化学品区域,因此本项目最严重爆炸、火灾事故产生的污水数量计算如下:3240+14080=17320 吨。考虑到项目事故消防中产生的废水甲醇含量高,若是消防废水直接排入污水管网,将会对污水处理厂产生冲击。考虑事故状态废水不外排,因此,按最大消防用水量设计一个事故废水应急池,应急池容量为5000m3;另外甲醇罐区的防火堤面积9000 m2,这样能保证在装置发生火灾、爆炸状态时项目消防废水不会进入污水管网,不会对污水处理厂产生冲击。事故应急池和克石化污水处理场相连接,正常生产中废水进污水处理场进行处理后,达标排放。发生风险事故时,开启事故应急池接纳事故废水,同时切断公司雨排管出水口,将事故废水全部纳入应急池,保证项目事故废水不直接外排。等事故处理完成后,事故废水通过污水泵接入污水处理场进行处理后,达标排放。共 65 页 第 32 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置1)废水来源及处理甲醇厂排放污水根据水质实行清污分流,排水系统划分为生产、生活污水排水系统和净下水排水系统。甲醇厂生产污水与生活污水经排水管线汇入 150m3 生产污水池(池长 7.8m,宽 5.7m,深 3.7m),由泵增压送至克石化污水处理处理厂处理,处理后水达标排放。甲醇厂生产净下水由于未受污染,水质满足排放标准要求,因此该部分水汇集后直接增压进克石化污水处理厂净化污水外排管线。表 4.2-6排水量汇总表排水量 m3/h排水性质及序号备注排水单元平均最大1全厂生产排水48.7761.58送入克石化污水处理厂处理2全厂生活水排水6.086.086.56.5送入克石化污水处理厂处理送入克石化污水处理厂净化污水36.345.6过滤器反洗排3(156m3/d)4冷却塔水池浓缩排污5凝结水精制5.011.24合计合计102.65131.0外排线送入克石化污水处理厂净化污水外排线送入克石化污水处理厂净化污水外排线2)装置污水排放控制指标表 4.2-7装置污水排放控制指标临测点项目频次控制指标分析标准(方法)污水泵房废水CH3OH(%)1/12h测色谱法CODCR(mg/l)1/12h〈 1000GB/T11914-1989石油类(mg/l)1/24h〈 200重量法NH3-N1/12h测GB/T7478PH1/12h6~9GB/T6920-1986挥发酚(mg/l)1/24h测GB/T7490-1987硫化物(mg/l)1/12h测GB/T16489-1996氰化物(mg/l)1/周测GB/T7486-1987BOD5 (mg/l)1/周测GB/T7488-1987SS(mg/l)1/24h测重量法共 65 页 第 33 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置醛类1/12h测比色法安全评价报告中安全对策与建议的落实情况表 5-1总平面布置防范措施所采纳的情况序号报告中提出的安全对策措施依据设计中采纳情况1石油化工企业总平面布置的防火间距,除另有规定外,不应小于表 3.2.11 的规定。工艺装置或设施(罐组除外)之间的防火距离,应按相邻最近的设备、建筑物或构筑物确定,其防火间距起止点应符合本规范附录六的规定。高架火炬的防火距离,应经辐射热计算确定。GB5016092(1999 年版)的3.2.11符合本规范附录六的规定。可燃液体的高架火炬的防火距离,满足表 3.2.11 的规定。2工厂主要出入口不应少于两个,并宜位于不同方位。GB5016092(1999 年版)的3.3.1出入口两个,位于西街方位。3工艺装置区、液化烃储罐区应设环形消防车道。可燃液体的储罐区、装卸区及化学危险品仓库区应设环形消防车道;当受地形条件限制时,也可设有回车场的尽头式消防车道;消防道路的路面宽度不应小于 6m,路面内缘转弯半径不宜小 于 12m , 路 面 上 净 空 高 度 不 应 低 于5m。GB5016092(1999 年版)中的 3.3.5设环形消防车道,消防道路的路面宽度为 6m。净空高度>5.5m。4可燃液体的罐区内的储罐与消防车道的距离,应符合下列规定:GB50160一、任何储罐的中心至不同方向的两条消92(1999 年版)的防车道的距离,均不应大于 120m;3.3.6二、当仅一侧有消防车道时,车道至任何储罐的中心,不应大于 80m。任何储罐的中心至不同方向的两条消防车道的距离,均不大于 120m。5距散发比空气重的可燃气体设备 30m 以内的管沟、电缆沟、电缆隧道,应采取了防止可燃气体窜入和积聚的措施。GB5016092(1999 年版)的3.5.5采取了充沙填实措施,防止可燃气体窜入和积聚的措施。6设备设施应做好保温设施表 5-2增加拌热保温措施常规防护设施和措施所采纳的情况序号报告中提出的安全对策措施1建筑物的安全疏散门,应向外开启。甲、GB50160乙、丙类房间的安全疏散门,不应少于两92(1999 年 版 ) 中个;但面积小于 60m2 的乙 B、丙类液体设的 4.2.31备的房间,可只设 1 个。共 65 页 第 34 页依据设计中采纳情况建筑物的安全疏散门全部向外开启。 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置可燃气体、液化烃、可燃液体的金属管道除需要采用法兰连接外,均应采用焊接连接。公称直径等于或小于 25mm 的上述 GB50160-9(1999管道和阀门采用锥管螺纹连接时,除含 年版)2 中的 4.3.1氢氟酸等产生缝隙的腐蚀性介质管道外,应在螺纹处采用密封焊。热回收系统汽水取样冷却器取样水应装设带排水管的接水漏斗。精馏泵房及多处排放口短管都未接入排放管内。GB5016092(1999 年 版 ) 中的 4.3.9在泵及压缩机出口均设有止回阀和闸阀4在不正常条件下,可能超压的下列设备应设安全阀:一、顶部操作压力大于 0.07MPa 的压力容器;GB50160二、顶部操作压力大于 0.03MPa 的蒸馏塔、92(1999 年 版 ) 中蒸发塔和汽堤塔(汽提塔顶蒸汽通入另一 的 4.4.1蒸馏塔者除外);三、往复式压缩机各段出口或电动往复泵、齿轮泵、螺杆泵等容积式泵的出口(设备本身已有安全阀者除外)。压力容器及可能超压的设备均设置了安全阀。5甲、乙、丙类的设备,应有事故紧急排放设施,并应符合下列规定:一、对液化烃或可燃液体设备,应能将设备内的液化烃或可燃液体抽送至储罐,剩余的液化烃应排入火炬系统;二、对可燃气体设备,应能将设备的可燃气体排入火炬或安全放空系统。GB5016092(1999 年 版 ) 中的 4.4.6有事故紧急排放设施,并符合规定。6甲、乙 A 类设备和管道,应有惰性气体置换设施。GB5016092(1999 年 版 ) 中的 4.6.7有惰性气体置换设施。2378可燃气体压缩机、离心式可燃液体泵在停电、停汽或操作不正常的情况下,介质倒流可能造成事故时,应安装止回阀。可燃液体的汽车装卸站,应符合下列规定:一、装卸站的进、出口,宜分开设置;当进、出口合用时,站内应设回车场;二、装卸车场应采用现浇混凝土地面;三、装卸车鹤位之间的距离,不应小于4m;装卸车鹤位与缓冲罐之间的距离,不应小于 5m;四、甲 B、乙 A 类液体装卸车鹤位与泵的距离,不应小于 8m;五、站内无缓冲罐时,在距装卸车鹤位10m 以外的装卸管道上,应设便于操作的紧急切断阀;六、甲 B、乙 A 类液体的装卸车,应采用液下装卸车鹤管。液体、低热值可燃气体、空气、惰性气、酸性气及其他腐蚀性气体,不得排入火炬系统。共 65 页 第 35 页GB5016092(1999 年 版 ) 中的 5.4.3检查可燃液体汽车装卸站符合规定。GB5016092(1999 年 版 ) 中的 5.6.1液体、低热值可燃气体、空气、惰性气、酸性气及其他腐蚀性气体均未排入火炬系统。 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置表 5-3爆炸危险区域防范措施所采纳的情况序号报告中提出的安全对策措施1设备宜露天或半露天布置,并宜缩小爆GB50160炸危险区域的范围。爆炸危险区域的范92(1999 年 版 ) 中围,应按现行国家标准《爆炸和火灾危的 4.2.10险环境电力装置设计规范》的规定执行。按现行国家标准《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》的规定执行。2爆炸性气体环境应根据爆炸性气体混合物出现 的频繁程度和持续时间;按下列规定进行分区:一、0 区:连续出现或长期出现爆炸性气体混合物的环境;GB50058 -92 中二、1 区:在正常运行时可能出现爆炸性 2.2.1 条气体混合物的环境;三、2 区:在正常运行时不可能出现爆炸性气体混合物的环境,或即使出现也仅是短时存在的爆炸性气体混合物的环境。根据爆炸性气体混合物出现的频繁程度和持续时间按规定进行了分区。3爆炸危险区域的划分应按释放源级别和通风条件确定,并应符合下列规定。一、首先应按下列释放源的级别划分区域:GB50058 - 19921)存在连续级释放源的区域可划为 0中的 2.2.5 条区;2)存在第一级释放源的区域可划为 l 区;3)存在第二级释放源的区域可划为 2区。爆炸危险区域的划分按释放源级别和通风条件确定,并符合规定。4确定爆炸危险区域的等级和范围宜符合第 2.3.3 条~2.3.17 条中典型示例的规定,并应根据易燃物质的释放 量、释放速度、沸点、温度、闪点、相对密度、爆炸下限、障碍等条件,结合实践经验确定。但油气田及其管道工程、石油库的爆炸危险区域范围的确定除外。符合第 2.3.3 条~2.3.17条中典型示例的规定。表 5-4依据设计中采纳情况GB50058 - 1992中 2.3.2 条甲醇厂可燃气体检测报警仪标准规范所采纳的情况序号报告中提出的安全对策措施依据设计中采纳情况1可燃气体检测报警仪必须经国家指定机构及授权检验单位的计量器具制造认证、防爆性能认证和消防认证。SH3063-1999 中的 3.0.5有制造许可证、防爆性能认证消防认证共 65 页 第 36 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置XXXXX 市计量检测中心 了配备必要的标定设备和标准气体。2使用报警仪的企业,应配备必要的标定设备和标准气体。SH3063-1999的 3.0.6中3生产或使用可燃气体的工艺装置和储运设施(包括甲类气体和液化烃、甲 B 类液体的储罐区、装卸设施、灌装站等)的 2 区内及附加 2 区内应按本规范设置可燃气体检测报警仪。SH3063-1999的 3.0.1中4可燃气体和有毒气体检测报警,应为一级报警或二级报警。常规的检测报警,宜为一级报警。当工艺需要采取联锁保护系统时,应采用一级报警和二级报警。在二级报警的同时,输出接点信号供联锁保护系统使用。SH3063-1999 中的 3.0.2为一级报警。5检测器宜布置在可燃气体或有毒气体释放源的最小频率风向的上风侧。SH3063-1999 中的 3.0.7布置在可燃气体或有毒气体释放源的最小频率风向的上风侧。6应设置可燃气体或有毒气体检测报警仪的场所,宜采用固定式,当不具备设置固定式的条件时,应配置便携式检测报警仪。SH3063-1999 中的 3.0.9设置可燃气体或有毒气体检测报警仪的场所,采用固定式。7可燃气体和/或有毒气体检测报警的数据采集系统宜采用专用的数据采集单元或设备,不宜将可燃气体和/或有毒气体检测器接入其他信号采集单元或设备内,避免混用。SH3063-1999 中的 5.1.2采用了专用的数据采集单元或设备。表 5-5设置了可燃气体检测报警仪。可燃气体泄漏检测报警仪的布防安装所采纳的情况序号报告中提出的安全对策措施1生产或使用可燃气体的工艺装置和储运设施的 2 区内及附加 2 区内,应按本规范设置可燃气体检测报警仪。生产或使用有毒气体的工艺装置和储运设施的区域内,应按本规范设置有毒气体检测报警仪。SH3063-1999 中的 3.0.1按本规范设置可燃气体检测报警仪。2可燃气体和有毒气体检测报警,应为一级报警或二级报警。常规的检测报警,宜为一级报警。当工艺需要采取联锁保护系统时,应采用一级报警和二级报警。在二级报警的同时,输出接点信号供联锁保护系统使用。SH3063-1999 中的 3.0.2可燃气体和有毒气体检测报警,为一级报警或二级报警。共 65 页 第 37 页依据设计中采纳情况 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置3报警信号应发送至工艺装置、储运设施等操作人员常住控制室或操作室。SH3063-1999 中的 3.0.4报警信号发送至工艺装置和储运设施等操作人员常住的控制室或操作室。4可燃气体检测报警仪必须经国家指定机构及授权检验单位的计量器具制造认证、防爆性能认证和消防认证。有毒气体检测报警仪必须经国家指定机构及授权检验单位的计量器具制造认证。防爆型有毒气体检测报警仪还应经国家指定机构及授权检验单位的防爆性能认证。SH3063-1999 中的 3.0.5经国家指定机构及授权检验单位的计量器具制造认证、防爆性能认证和消防认证。5检测器宜布置在可燃气体或有毒气体释放源的最小频率风向的上风侧。SH3063-1999 中的 3.0.7可燃、有毒气体检测器的布置符合风向要求。6可燃气体检测器的有效覆盖水平平面半径,室内宜为 7.5m;室外宜为 15m。在有效覆SH3063-1999 中盖面积内,可设 1 台检测器。 有毒气体检的 3.0.8测器与释放源的距离,室外不宜大于2m,室内不宜大于 1m。可燃气体检测器的有效覆盖水平平面半径以及有毒气体检测器与释放源的距离检查符合要求。7按本规范规定,应设置可燃气体或有毒气体检测报警仪的场所,宜采用固定式,当不具备设置固定式的条件时,应配置便携式检测报警仪。SH3063-1999 中的 3.0.9设置可燃气体或有毒气体检测报警仪的场所,采用固定式,巡检人员配置便携式检测报警仪。8下列可燃气体、有毒气体的释放源,应设检测器: 甲类气体或有毒气体压缩机、液化烃泵、甲 B 类或成组布置的乙 A 类液体泵和能挥发出有毒气体的液体泵的动密封等处。SH3063-1999 中的 4.1.1存在甲类气体和有毒气体压缩机处设置了可燃气体、有毒气体检测器。9系统的构成应满足以下要求:选用 mV 信号、频率信号或 4~20mA 信号输出的检测器时,指示报警器宜为专用的报警控制器。SH3063-1999 中的 5.1.2指示报警器为专用报警控制器。;10当工艺装置或储运设施有中心控制室时,指示报警器或报警器应安装在中心控制室内。SH3063-1999 中的 6.2.1指示报警器或报警器安装在中心控制室内。11可燃气体和有毒气体检测报警系统宜为相对独立的仪表系统。SH3063-1999 中的 3.0.10为相对独立仪表系统。表 5-6位 置可燃气体泄漏检测报警仪所采纳的情况检测仪器名 称规 格型 号数 量(台)可燃气体名称共 65 页 第 38 页爆炸危险分区与释放源的距 离标准实测安装高度标准实测 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置操作间可燃有毒气体报警监控站压缩厂房可燃/有毒气体探测器DCS可燃/有毒气体指示报警甲醇合成装置可燃/有毒气体探测器DCS可燃/有毒气体指示报警天然气转化热回收可燃/有毒气体探测器DCS可燃/有毒气体指示报警表 5-71ES20000.5m4天然气、甲醇、一氧化碳27.5m3m0.3~0.6m0.5m天然气、甲醇、一氧化碳27.5m3m0.3~0.6m0.5m天然气、甲醇、一氧化碳27.5 m3m0.3~0.60.5m4ES200044ES200044防爆电气设备安装所采纳的情况序号报告中提出的安全对策措施1选用的防爆电气设备的级别和组别,不应低于该爆炸性气体环境内爆炸性气体混合物的级别和组别。GB50058-92 中 的2.5.2不低于该爆炸性气体环境内爆炸性气体混合物的级别和组别。2装设于爆炸危险 1、2 区的旋转电机防爆结构选型应该是隔爆型(d)、正压型(p)。GB50058-92 中 的2.5.3电机防爆结构选是隔爆型(d)。3装设于爆炸危险 2 区的低压开关和控制器类防爆结构的选型应该是隔爆型(d)。GB50058-92 中 的2.5.3低压开关和控制器类防爆结构的选隔爆型(d)。4装设于爆炸危险 2 区的灯具类防爆结构的选型应该是隔爆型(d)。GB50058-92 中 的2.5.3爆炸危险 2 区的灯具类防爆结构的选隔爆型(d)。5装设于爆炸危险 1、2 区的信号报警装置等电气设备防爆结构的选型应该是隔爆型(d)。GB50058-92 中 的2.5.3爆炸危险 1、2 区的信号报警装置等电气设备防爆结构的选隔爆型(d)。表 5-8序号设备名称1泵用电机依据设计中采纳情况防爆电气设备所采纳的情况规格型号防爆型三相异步电机 5.5kW防爆合格证号396188共 65 页 第 39 页环境爆炸危险分区2环境介质类别电气设备防爆等级名称分级分组标准实设甲醇天然气ⅡAT2dⅡAT2dⅡBT4 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置2345678原料气压缩机循环气压缩机加压塔进料泵预精馏塔回流泵加压塔回流泵常压塔废水泵汽提塔废水泵9碱液泵10精甲醇泵1112151617181920卧式离心或屏蔽卧式离心或屏蔽卧式离心或屏蔽卧式离心或屏蔽2CE960295252B00-861ZFH990405CNEX02.111212往复计量2废液泵立式离心粗甲醇进料泵甲醇油输送泵汽提塔进料泵中压锅炉给水泵卧式离心或屏蔽卧式离心或屏蔽甲醇合成表 5-92往复隔膜计量常压塔回流泵汽提塔回流泵释放气洗涤塔给水泵工艺废锅给水泵GYB99242离心式卧式离心或屏蔽卧式离心或屏蔽卧式离心或屏蔽1314离心式222222甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气甲醇天然气ⅡAT2ⅡAT2ExmdibⅡAT3ⅡAT2ⅡAT2A3dⅡAT2ⅡAT2dⅡBT5ⅡAT2ⅡAT2EXⅡAT2ⅡAT2dⅡBT4ⅡAT2ⅡAT2ⅡAT2ⅡAT2ExdⅡCT6ExmdibⅡAT3ⅡAT2ⅡAT2A3dⅡAT2ⅡAT2dⅡBT5ⅡAT2ⅡAT2EXⅡAT2ⅡAT2dⅡBT4ⅡAT2ⅡAT2ⅡAT2ⅡAT2ExdⅡCT6ExmdibⅡAT3ⅡAT2ⅡAT2A3dⅡAT2ⅡAT2dⅡBT5ⅡAT2ⅡAT2EXⅡAT2ⅡAT2dⅡBT4往复计量2卧式离心2卧式离心2卧式离心2甲醇天然气ⅡAT2ⅡAT2ExdⅡCT6卧式离心2甲醇天然气ⅡAT2ⅡAT2dⅡBT4工程有害、有害因素安全控制所采纳的情况序号报告中提出的安全对策措施1产生毒物的生产过程和设备,应尽量考虑自动化,加强密闭,避免直接操作,并应结合生产工艺采取通风措施。GBZ1-2002《工业企业设计卫生标准》中的 5.1.1生产过程和设备,实行自动化、密闭生产设置监测和报警系统及时发现危害。《石油化工企业职业安全卫生设计规范》中的2.7.1.4甲醇生产装置区设置有可燃气体检测报警仪。2共 65 页 第 40 页依据设计中采纳情况 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置3GB 11651-89《劳易然易爆场所作业应该配发棉布工作服、动防护用品选用防静电服、防静电鞋。规则》操作人员已经按时配发。4低温作业应该配发防寒帽、防寒手套、防寒鞋、防滑工作鞋防寒服。GB 11651-89《劳动防护用品选用规则》操作人员已经按时配发。5GB 11651-89《劳吸入性气相毒物作业应该配置防毒口罩。 动防护用品选用规则》6凡容易发生事故的地方,应按 GB2894的规定设置安全标志,或在建(构)筑物及设备上按 GB2893 规定涂安全色。GB12801-91 《 生产过程安全卫生要求总则》中的6.7.1瓶组间和加气区均设置安全警示标志。7根据寒暑季节和生产特点,对室外采取防寒保暖、防雨防风用品,采取了防暑降温措施,并设置有休息场所。《生产过程安全卫生要求总则》GB12801-91中的 6.6.3操作人员已经按时配发防寒保暖、防雨防风用品,采取了防暑降温措施,设置有休息场所。8电气设备的金属外壳,可能由于绝缘损坏而带电的,必须根据技术条件采取保护性接地或者接零的措施。《工厂安全卫生规程》第四十三条已经对机泵和生产装置进行接地保护。9企业应制订相应的安全、卫生标准和必要的规章制度;对各类人员进行安全、卫生知识的培训、教育;防止发生事故和职业病,避免各种损失。《生产过程安全卫生要求总则》GB12801-91中的 7.1甲醇厂制定了危险化学品安全生产管理制度和安全操作规程。10噪声较大的设备应尽量将噪声源与操作人员隔开;工艺允许远距离控制的可设置隔声操作(控制)室。《工业企业设计卫生标准》GBZ12002 中的 5.2.3.2保证了噪声源与操作人员隔开,符合要求。表 5-10防烟防毒面具等气防用品集中存放在值班室的气防柜中。特种设备、输气管道和压力管道安全所采纳的情况序号报告中提出的安全对策措施依据设计中采纳情况1特种设备使用单位应当建立健全特种设备安全管理制度和岗位安全责任制度。应有专职或兼职专业技术人员负责压力容器、压力管道安全管理工作。《特种设备安全监察条例》第 373号已经建立了特种设备安全管理制度和岗位安全责任制度。配备有设备管理人员兼管特种设备安全工作。2压力容器等的安装竣工后,安装的施工单位应当在验收后 30 日内将有关技术资料移交使用单位。使用单位应当将其存入该特种设备的安全技术档案。《特种设备安全监察条例》第二十条资料已经移交完成,特种设备的安全技术档案初步建立。共 65 页 第 41 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置3压力容器、压力管道元件等的制造过程和压力容器的安装过程,必须经国务院特种设备安全监督管理部门核准的检验检测机构按照安全技术规范的要求进行监督检验;未经监督检验合格的不得出厂或者交付使用。特种设备安全监察条例》第二十一条有 XXXXX 市锅检所关于压力管道的安装质量检验报告,压力容器有出厂合格证。4特种设备在投入使用前或者投入使用后30 日内,使用单位应当向直辖市或者设区的市的特种设备安全监督管理部门登记。登记标志应当置于或者附着于该特种设备的显著位置。《特种设备安全监察条例》第二十五条有 XXXXX 市锅检所关于压力管道的安装质量检验报告,特种设备有检验登记表。5锅炉、压力容器、起重机械、的安装、改造、 《特种设备安全维修,必须由依照本条例取得许可的单监察条例》第十位进行。七条是由取得许可的单位进行。6特种设备使用单位应当建立特种设备安全技术档案。《特种设备安全监察条例》第二十六条已建立特种设备安全技术档案。7特种设备使用单位应当制定特种设备的事故应急措施和救援预案。《特种设备安全监察条例》第三十一条制定了特种设备的事故应急措施和救援预案。8锅炉、压力容器、电梯、起重机械、的作业人员及其相关管理人员,应当按照国家有关规定经特种设备安全监督管理部门考核合格,取得国家统一格式的特种作业人员证书,方可从事相应作业或者管理工作。《特种设备安全监察条例》第三十九条所有特种作业人员取得了国家统一格式的特种作业人员证书。9压力容器的使用单位,必须建立压力容器技术档案并由管理部门统一保管。《压力容器安全技术监察规定1999》第 117 条建立了压力容器技术档案并由管理部门统一保管。10压力容器的使用单位,在压力容器投入使用前,应按《压力容器使用登记管理规则》的要求,到安全监察机构或授权的部门逐台办理了使用登记手续《压力容器安全技术监察规定1999》第 118 条办理了使用登记手续。11在用压力容器按照《在用压力容器检验规程》《压力容器使用登记管理规则》的规定,评定安全状况和办理注册登记。《压力容器安全技术监察规定1999》第 131 条制定了进行定期检验、评定安全状况和办理注册登记的制度。共 65 页 第 42 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置12新建、扩建、改建的压力管道应由有资格压力管道安全管的检验单位对其安装质量进行监督检验;理与监察规定》在用压力管道应由有资格的检验单位进第十三条行定期检验。13新建的压力管道应由有资格的检验单位对其安装质量进行监督检验。《压力管道安全有 XXXXX 市锅检所关于压力管理与监察规定》管道的安装质量检验报告。第 13 条14压力管道使用单位负责本单位的压力管道安全管理工作,并应履行以下职责:应有专职或兼职专业技术人员负责压力管道安全管理工作;建立技术档案;制定压力管道定期检验计划,安排附属仪器仪表、安全保护装置、测量调控装置定期校验和检修工作。专职或兼职专业技术人员负《压力管道安全责压力管道安全管理工作的管理与监察规定》责任落实。表 5-11由有资格的检验单位对安装质量进行了监督检验。安全阀的规范标准所采纳的情况序号报告中提出的安全对策措施依据设计中采纳情况1对易燃介质的压力容器应在安全阀的排出口装设导管,将排放介质引至安全地点,并进行妥善处理。《压力容器安全技术监察规程》第144 条泵进口管道上装设的安全阀排出口装设导管,排放介质引至安全地点。2安全附件应实行定期检验制度。安全阀一般每年至少校验一次;调整后的安全阀应加铅封。《压力容器安全技术监察规程》第154 条安全阀有检验报告并加铅封。3安全阀的开启压力不得超过压力容器的设计压力。《压力容器安全技术监察规程》第1 46 条安全阀的设计压力和整定压力没有超过压力容器设计压力。4安全阀安装的要求安全阀应铅直安装。安全阀装设位置,应便于检查和维修。《压力容器安全技术监察规程》第152 条安全阀铅直安装。装设位置适合检查和维修。5压力容器与安全阀之间的连接管和管件的通孔,其截面积不得小于安全阀的进口面积。其接管应尽量短而直。《压力容器安全技术监察规程》第152 条连接管和管件的通孔截面积等于安全阀的进口面积。6对于盛装易燃介质的压力容器可在压力容器与安全阀之间装截止阀,截止阀的结构和通径尺寸应不妨碍安全阀的正常泄放;压力容器正常运行时,截止阀必须保持全开,并加铅封。《压力容器安全技术监察规程》第152 条管道与安全阀之间安装有截止阀。截止阀保持全开并加铅封。共 65 页 第 43 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置7安全阀不能可靠工作时,应装设爆破片装置,或采用爆破片装置与安全阀装置组合的结构。采用组合结构时,应符合 GBl50 附录 B的有关规定。凡串联在组合结构中的爆破片在动作时不允许产生碎片。《压力容器安全技术监察规程》第 142 条采用了爆破片装置与安全阀装置组合的结构。8在用压力容器安全阀现场校验(在线校验)和压力调整时,使用单位主管压力容器安全的技术人员和具有相应资格的检验人员应到场确认。《压力容器安全技术监察规程》第 156 条使用单位主管压力容器安全的技术人员和具有相应资格的检验人员到场进行了确认。9新安全阀在安装之前,应根据使用 《压力容器安全技术监察规程》情况进行调试后,才准安装使用。 第 153 条新安全阀在安装之前,根据使用情况进行了调试。表 5-12压力表的标准规范所采纳的情况序号报告中提出的安全对策措施依据设计中采纳情况1压力表与压力容器之间,应装设三通旋塞或针型阀;三通旋塞或针型阀上应有开启标记和锁紧装置。《压力容器安全技术监察规程》第162 条压力表与压力容器之间装设针型阀;阀上有开启标记。2低压容器使用的压力表精度不应低于 2.5级;中压及高压容器使用的压力表精度不应低于 1.5 级。《压力容器安全技术监察规程》第160.2 条进、出口管路上分别设置有压力表。压力表精度为 1.5 级。3压力表盘刻度极限值应为最高工作压力的1.5~3.0 倍,表盘直径不应小于 100mm。《压力容器安全技术监察规程》第160.3 条更换就地液位计,并增加拌热保温。4压力表安装前应进行校验,在刻度盘上应划出指示最高工作压力的红线,注明下次校验日期。压力表校验后应加铅封。《压力容器安全技术监察规程》第1 61 条压力表上有校验合格证,注明了下次校验日期并加铅封,刻度盘上划出指示最高工作压力的红线。5压力表有下列情况之一时,应停止使用并更换:1、有限止钉的压力表,在无压力时,《压力容器安全指针不能回到限止钉处;无限止钉的压力技术监察规程》表,在无压力时,指针距零位的数值超过第 163 条压力表的允许误差;2、表盘封面玻璃破裂或表盘刻度模糊不清。压力表状况良好,有问题时做到了及时更换。表 5-13防雷、防静电系统的规范所采纳的情况共 65 页 第 44 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置序号报告中提出的安全对策措施依据设计中采纳情况1石油设备应采用防雷接地。防雷接地、防静电接地和电气设备接地宜共用同一接地装置(参见 GB13348 第 4.1 条)。《石油与石油设施雷电安全规范》中的 3.5防雷接地、防静电接地和电气设备接地共用同一接地装置2贮存易燃、可燃油器的非金属油罐应装设 《石油与石油设施雷独立避雷针(网)或半导体消雷器等防直电安全规范》中的 装设独立避雷针(网)击雷设备。4.2.13汽车槽车和铁路槽车在装运易燃、可燃油气时宜装阻火器。《石油与石油设施雷电安全规范》中的 4.4.1在装运易燃、可燃油气时宜装阻火器。4管路系统的所有金属件,包括护套的金属包覆层必须接地。《石油与石油设施雷电安全规范》中的 4.6.2管路系统的所有金属件,包括护套的金属包覆层均良好接地。5可燃性气体放空管路必须装设避雷针,避雷针的保护范围应高管口不小于 2m,避雷针距管口的水平距离不得小于 3m。《石油与石油设施雷电安全规范》中的 4.6.3装设了避雷针,6雷暴时应中止装卸油品,并关闭贮器开口。《石油与石油设施雷电安全规范》中的 4.5.3雷暴时中止装卸油品,并关闭贮器开口。7动力、照明和通讯线路应采用铠装电缆埋地引入洞内,若由架空线转换为埋地电缆引入时,由进入点至转换处的距离不得小于 50m,架空线与电缆的连接处应装设避雷器。避雷器、电缆外皮和绝缘子铁脚应作电气连接并接地,其冲击接地电阻不应大于 10Ω。《石油与石油设施雷电安全规范》中的 4.3.3 动力、照明和通讯线路采用铠装电缆埋地引入洞内。8易燃或可燃性油气可能泄漏或积聚的区域,应避免金属导体间产生火花放电。《石油与石油设施雷电安全规范》中的 3.2 采取了避免金属导体间产生火花放电的电气措施。9固定顶金属容器附件(如呼吸阀、安全阀)必须装设阻火器。《石油与石油设施雷电安全规范》中的 3.3 工程的固定顶金属容器附件装设了阻火器。10当贮存易燃、可燃油品的油罐,其顶板厚度大于、等于 4mm 时,按 GBJ74 第 11.2.2条规定,可不装设防直击雷设备。但在多雷区(注),当油罐顶板厚度大于、等于4mm 时,仍可装设防直击雷设备。《石油与石油设施雷电安全规范》中的 4.1.2对贮存易燃、可燃油品的油罐,其顶板厚度大于、等于4mm 时,没有装设防直击雷设备。表 5-14序号配电安全现状所采纳的情况报告中提出的安全对策措施共 65 页 第 45 页依据设计中采纳情况 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置12345爆炸危险场所的电气设计应根据实际情况,从安全可靠、经济合理出发,首先应尽量将电气设备和线路,特别是正常运行时能发生火花的电气设备,应布置在爆炸危险场所以外。爆炸危险场所内的电气设备和线路在布置上应使其免受机械损伤,并应符合防腐、防潮、防日晒、防雨雪、防风砂等环境条件的要求。爆炸危险场所内有过负荷可能的电气设备应装设可靠的过负荷保护设施。区域变电所,配电所和大型建设项目的总变电所、总配电所与爆炸危险场所的建筑物和构筑物或露天装置的距离,应大于事故时爆炸性混合物可能达到的距离,在一般情况下,不应小于 30m。10 千伏及以下的变电所、配电所(包括配电室)不应设在爆炸危险场所的正上面或正下面;隔墙应是非燃烧体的实体墙,并应抹灰。门应向外开启;变压器室一般采用自然通风,6在爆炸危险场所内,电力、照明线路和绝缘导线和电缆的额定电压,必须不低于网络的额定电压,且不应低于 500V。7在 Q-1、G-1 级场所内,两线制单相网络中的相线及零线均应装设短路保护,并使用双极开关同时切断相线和零线8在 Q-1 和 G-1 级场所内,电缆线路的进线装置、中间接线盒和分支盒,必须采用隔爆型的;9在爆炸危险场所内的 3-10 千伏电缆线路,应装设零序保护;10在火灾危险场所内,当采用铝芯绝缘导线和电缆时,应有可靠的连接和封端。表 5-15《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》中的第 3.1.1条《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》中的第 3.1.2条《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》中的第 3.1.9条布置在爆炸危险场所以外。符合防腐、防潮、防日晒、防雨雪、防风砂等环境条件的要求。装设了可靠的过负荷保护。《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》中的第 3.3.1条实际大于 30m。《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》中的第 3.3.2条6kV 低压变电室内增加防护拦、地面增加盖板。《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》中的第3.4.3 条《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》中的第 3.4.4条《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》中的第 3.4.9条《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》中的第3.4.100 条《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》中的第4.4.3 条不低于网络的额定电压。装设了短路保护,使用双极开关同时切断相线、零线。进线装置、中间接线盒和分支盒等采用了隔爆型的;装设了零序保护。有可靠的连接和封端。机械伤害防护设施所采纳的情况序号报告中提出的安全对策措施依据1作业人员应穿工作服等必要的防护用具,操作中轻搬轻放,防止摩擦和撞击。《易燃易爆性商品储藏养护技术条件》中的 7.1共 65 页 第 46 页设计中采纳情况作业人员正确着装,甲醇生产、装运、设备维修轻搬轻放,防止摩擦和撞击。 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置2接近于地面的联轴节、转轴、皮带轮和飞轮等危险部分,都要安设防护装置。《工厂安全卫生规程》第三十二条电机传动部分和电机风扇均设置有防护罩。3企业应制订相应的安全、卫生标准和必要的规章制度;对各类人员进行安全、卫生知识的培训、教育;防止发生事故和职业病,避免各种损失。《生产过程安全卫生要求总则》GB12801-91 中的 7.1员工操作规程和岗位责任制都已按要求编制,并打印成册,并上墙。采用的安全设施和措施1 设计采用的安全设施和措施对危险物料的安全控制是防爆的有效措施之一。本装置设计为密闭系统,使易燃易爆和可燃物料在操作条件下置于密闭的设备和管道中,各个连接处采用可靠的密封措施, 装置采用 DCS 自动控制系统和联锁保护系统,确保危险物料始终处于安全控制中。对可能超压的塔、容器等设备设置安全阀、火炬系统。压力容器或设备的选型和设计严格执行有关国家标准。装置内的大部分设备均露天布置,压缩机厂房、泵房为密闭式,为保证良好的通风条件压缩机厂房、泵房设置机械排风系统并保证有足够的泄压面积。在易积聚可燃气体处设置可燃气体检测器 36 台、设置有毒害气体检测器 6 台、氯气传感变送器 5 台、氯气检测器 4 台、氧气检测器 8 台、硫化氢检测器 4 台。按气体密度和空气相对密度的大小 H2S报警器放置低点。1.1 工艺、 设 备 设 施 安 全1)本装置设计为密闭系统,使易燃易爆和可燃物料在操作条件下置于密闭的设备和管道中,各个连接处采用可靠的密封措施, 装置采用 DCS 自动控制系统和联锁保护系统,确保危险物料始终处于安全控制中。2)为了防止危险超压情况发生,装置设置了安全泄压系统。当发生系统超压时,系统自动泄压,易燃易爆和有毒有害泄放物料送至火炬系统燃烧后排放。3)设置阻火、隔爆装置,防止某一设备发生火灾、爆炸而波及相邻设备。4)凡有易燃易爆介质的设备,均设供开停车使用的氮气置换设施。5)甲醇中间罐设有呼吸阀并配有氮封设施,可有效限制氮气挥发,避免甲醇与空气混合物形成爆炸性混合物。储罐还设有泡沫消防和夏季喷淋降温等设施,以保证储罐的安全。6)采用双回路供电,按规范要求将装置用电负荷定为Ⅱ类。一些特殊负荷如压缩机润滑油泵、DCS 电源、电信和火灾报警系统以及事故照明等定为一级负荷,其它定为三级负荷。共 65 页 第 47 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置对于一级负荷如压缩机润滑油泵、DCS 电源、电信和火灾报警系统等配备应急自动型柴油发电机发电。7)所有爆炸危险场所的工艺生产装置及其建(构)筑物属第二类防雷建筑物,冲击接地电阻小于 10Ω。第三类防雷构筑物冲击接地电阻小于 30Ω。低压配电系统采用 TN-S 或 TN-C-S 系统,爆炸危险区采用 TN-S 系统,所有电气设备外露可导电部分均可靠接地。变压器中性点直接接地,接地电阻小于 4Ω,重复接地电阻小于 10Ω。装置区内的设备和输送可燃物料管道上均设置防静电设施,设备和管道的静电接地系统与电气设备的保护接地、防雷接地等共用接地装置,其接地电阻一般情况下小于30Ω。8)按规范对电器设备设置过载过电流短路等电气保护装置,并采取漏电保护措施。9)对原料气压缩机和循环气压缩机的控制以及全厂的停车联锁采用三重化冗余容器结构的联锁系统(ESD)进行控制,ESD 设在中央控制室。ESD 与 DCS 之间能够实现良好的通讯。10)中央控制室 DCS、ESD 联锁紧急停车系统压缩机组检测控制仪表和主要现场仪表采用不间断电源(UPS)供电。在电源故障期间,电池至少可供系统正常工作 30min。11)选用低噪音设备,对压缩机、泵等设备运行时产生的噪音,主要采用集中控制及隔音、消音设施,如压缩机、泵等设置在单独的厂房内,房间采用墙体材料吸音、隔音门窗、严密缝隙,增强建筑物的密闭性,防止噪音扩散。备有耳机和耳塞,对超过一定压力的气体放空管线设置消声器。12)各工艺生产装置采用露天布置方式,以有效利用自然通风;厂房设置机械通风排毒装置,压缩机厂房、甲醇精馏泵房为防爆厂房,均设置事故排风系统,换气次数为 12 次/h。压缩机厂房、甲醇精馏泵房均设置有毒、可燃气体检测及报警装置,排风机与该装置联锁。13)转动设备安装防护设施或安全罩。高空作业处设置防护拦杆。14)表面温度超过 50℃的设备、管道采取节能隔热措施。在设备、管道表面温度超过 60℃时,为防止烫伤,采取保温处理,一般用阻燃材料,如岩棉、硅酸盐棉毡等。15)电机之间的传动部分、电机风扇均设置有防护罩。16)甲醇厂区周围墙壁上涂刷有“严禁烟火”等安全警示标语。厂区内地上工艺管道上具有介质流向标识。1.2 自动控制系统和紧急停车、事故处理等1) 自动控制系统整个甲醇生产装置采用集散控制系统(DCS)在中央控制室对工艺生产过程进行监共 65 页 第 48 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置视和自动控制。2) 紧急停车系统对原料气压缩机和循环气压缩机的控制以及全厂的停车联锁采用三重化冗余容错结构的安全联锁系统(ESD)进行控制,ESD 设在中央控制室。3) 事故处理设施中央控制室 DCS、ESD 联锁紧急停车系统、压缩机组监测控制仪表和主要现场仪表采用不间断(UPS)供电。在电源故障期间,UPS 电池至少可供系统正常工作 30 分钟。表 6-1 为甲醇装置的工艺连锁说明。共 65 页 第 49 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置表 6-1序号12联锁级别一级20 万吨/年甲醇装置联锁报警工艺说明联锁输入条件联锁条件LSLL2621ALSLL2621BLSLL2621C工艺说明汽包 V2601 液位低低≤500mm(现场来)汽包 V2601 液位低低≤500mm(现场来)汽包 V2601 液位低低≤500mm(现场来)联锁状态断开断开断开断开LSLL2631汽包 V2602 液位低低≤500mm(现场来)FSLL2612工艺蒸汽流量低低≤28856kg/h(DCS 来)断开FfSLL2612水碳比低低≤2.6(DCS 来)断开一级原料气压缩机 C2501 停机(ESD)逻辑关系旁路开关联锁输出动作复位开关旁路开关遥控开关关闭对流段燃料气阀 FV2615SWFSOV2615HS2612关闭辅锅段燃料气阀 TV2615SWTSOV2615HS2612关闭原料气压缩机出口阀 FV2611SW2611HS2611PB2601操作画面SW2760HS2760PB2701操作画面三取二停原料气压缩机 C2501断开打开放空气阀 PV2641停合成气压缩机 C2701打开放空气阀 PV26413一级合成气压缩机 C2701 停机(ESD)断开关闭合成气压缩机入口切断阀 HV2760打开过热蒸汽放空阀 PV2709汽包 V2701 液位低低≤500mm(现场来)(LSLL2702 在操作画面上为 LSA2702)断开LSLL2701汽包 V2701 液位低低≤500mm(DCS 来)断开FSL2622锅炉循环水流量低≤200NM3/H(DCS 来)断开LSLL270245一级三级共 65 页 第 50 页二取二SW2701(ESD)停合成气压缩机 C2701开泵 P2601AHSP2601A开泵 P2601BHSP2601BLC-P2601 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置6789三级PSLL0403三级PSLL0404三级PSLL0405一级中压锅炉给水泵出口母管压力低低≤5.1MPa(DCS 来)断开LCJ70401工艺 2#废锅给水泵出口母管压力≤1.5MPa(DCS 来)断开LCJ70403甲醇合成汽包给水泵出口母管压力低低≤5.7MPa(DCS 来)断开LCJ70402空压机出口温度高高≥110℃共 65 页 第 51 页开 J70401AHSJ0401A开 J70401BHSJ0401B开 J70403AHSJ0403A开 J70403BHSJ0403B开 J70402AHSJ0402A开 J70402BHSJ0402B停空压机 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置1.3 电气根据爆炸和火灾危险场所的类别、等级、范围选择电气设备、安全距离、防雷、防静电及防止误操作等设施。1)爆炸危险区域划分按《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》GB50058-92 划分爆炸危险区域,本工程主要分为 2 区,局部 1 区。爆炸危险区内的电气设备,均按有关标准选用相应防爆等级的型号,本装置用电设备防爆等级为 dIICT3 或 eIIT3。防爆区内的灯具采用防爆灯具。爆炸危险区域划分图见附图七。2)用电负荷等级划分事故电源所建项目大部分负荷为重要负荷(II 类),采用双回路供电。对于一级负荷如压缩机润滑油泵、DCS 电源、火警电源等由应急自起动型柴油发电机供电。在装置区主要操作区、巡检通道、离电所控制室等场所设备应急照明。3)装置防雷、防静电设计按《建筑物防雷设计规范》进行设计,所有爆炸危险场所的工艺生产装置及其建、构筑物,按第二类防雷建筑物设备防雷设施。装置区的设备和输送可燃物料管道上均设置防静电设施。4)甲醇厂可燃气体、有毒有害气体设备表见表 6-2。表 6-1甲醇厂可燃气体、有毒有害气体检测设备表测量种类设备型号测量范围精度O2toxi-O20 – 30%/Vol.0.10%toxi-O20 – 30%/Vol.0.10%toxi-O20 – 30%/Vol.0.10%toxi-O20 – 30%/Vol.0.10%toxirae Ⅱ0 – 30%/Vol.0.10%toxirae Ⅱ0 – 30%/Vol.0.10%toxirae Ⅱ0 – 30%/Vol.0.10%toxirae Ⅱ0 – 30%/Vol.0.10%toxi-H2S0 – 200 PPM1 PPMtoxi-H2S0 – 200 PPM1 PPMtoxi-H2S0 – 200 PPM1 PPMtoxi-H3S0 – 200 PPM1 PPMPACⅢ S CL20 – 20PPMPPMPACⅢ S CL20 – 20PPMPPMPACⅢ S CL20 – 20PPMPPMH2SCL2共 65 页 第 52 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置PACⅢ S CL20 – 20PPMPPMExChek0~100%LEL 的可燃气%ExChek0~100%LEL 的可燃气%ExChek0~100%LEL 的可燃气%ExChek0~100%LEL 的可燃气%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%可燃气体检测器JB-QT-TON90ATC0~100%LEL 的可燃气±3%毒害气体检测器JB-QT-TON90ATY0 – 50PPM±5%毒害气体检测器JB-QT-TON90ATY0 – 50PPM±5%毒害气体检测器JB-QT-TON90ATY0 – 50PPM±5%毒害气体检测器JB-QT-TON90ATY0 – 50PPM±5%毒害气体检测器JB-QT-TON90ATY0 – 50PPM±5%可燃气体共 65 页 第 53 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置毒害气体检测器JB-QT-TON90ATY0 – 50PPM±5%氯气传感变送器JB-QT-TON90AT0 – 20PPM0.1氯气传感变送器JB-QT-TON90AT0 – 20PPM0.1氯气传感变送器JB-QT-TON90AT0 – 20PPM0.1氯气传感变送器JB-QT-TON90AT0 – 20PPM0.1氯气传感变送器JB-QT-TON90AT0 – 20PPM0.1可燃有毒气体检测器布置图见附图八。1.4 建筑本项目范围内的建构筑物,其耐火等级、防火分区、安全疏散等均按国家现行消防法规的有关规定进行设计;布置在防爆区域内的建构筑物,在结构选型、泄压设施的材质选用、泄压面积要求、墙体、地面及孔洞等做法上均采取了相应的措施;承重钢框架,爆炸危险区范围内的主管廊钢管架,以及设备钢裙座、钢支架等采取喷涂防火涂料加以保护,其耐火极限不低于 1.5 小时,有钢构件除锈后,刷樟丹两遍,室外钢结构防火涂料 7mm 厚。为防盐渍土侵蚀,地面混凝土垫层下做 300mm 厚砾石灌沥青垫层。1.5 暖通工程地处严寒地区,新建封闭建筑物均设置集中采暖系统,采暖热媒为 95~70℃热水,依托克 XXXXX。室内采暖系统采用单管串联式,散热器选用钢制高频焊翅片管散热器。泵房设机械排风系统,在墙上设置轴流通风机进行通风换气,事故排风机与有毒气体或可燃气体报警器联锁;甲醇厂房和压缩机厂房为防爆厂房,设备全面通风系统,换气次数为 10 次/小时;送风系统采用全新风系统,冬季室外空气经组合空调器加热后送入室内;厂房设置全面排风系统。送风系统和排风系统均为防爆型风机。装置变电所的高、低压配电室设置轴流风机通风系统;综合办公楼内的通风柜设置局部排风系统。1.6 给排水给水:新鲜水管道用于装置地面冲洗水、生产用水、生活用水等;循环冷水管道用于冷凝冷却器、泵、压缩机等设备冷却用水、取样冷却器用水、排污扩容冷却器给水等。排水:循环冷却水经冷却设备、泵冷却、取样冷却器等换热后的压力回水及排污扩容冷却器排水经泵提升后的压力水均进入循环热水管道。根据排水性质本工程实行清污分流,生产废水和生活污水汇集后,加压排至克石共 65 页 第 54 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置化分公司排水系统至污水处理站统一处理;生产净下水和雨水经收集后排入化工园区的雨水排水系统。为了防止火灾蔓延,装置区内围堰不低于 15cm。在装置内的塔、炉、泵、冷换设备等区围堰的排水出口及建筑物、管沟等排水出口均设置水封,水封高度不小于 250mm;污水管道的干管最高处设置排气管,管道出装置前设置水封井。1.7 通风本本工程因压缩厂房、甲醇精馏均为防爆厂房,根据工艺专业要求,厂房均设置事故排风系统(EA-1~EA-31),换气次数为 12 次/小时。压缩厂房、甲醇精馏均设置有害气体检测及报警装置,排风机与该装置联锁。排风机均为防爆型玻璃钢轴流风机。凝结水站的过滤器间、泵房设置自然排风系统;计量间、贮藏间、中和间、控制室设轴流风机排风系统(EA-32~EA-37),控制室换气次数为 5 次/小时,其它房间换气次数为 15 次/小时。排风风机均为玻璃钢轴流风机。为了保持风量平衡及人体的卫生要求,设置机械送风系统(SA-1),该送风系统选用一台立柜式新风空气处理机,冬季将室外空气经新风空气处理机加热后送入室内。除氧间的泵房设置自然排风系统。车间办公楼内的男女卫生间设全面排风系统(EA-38~EA-39),换气次数为 6 次/小时,风机均选用玻璃钢排气扇;化验室的通风柜设局部排风系统( EA-40~EA44),风机均选用防爆玻璃钢离心风机,风机安装在屋面上。变电所的高、低压配电室设置轴流风机通风系统(EA-45~EA-54),换气次数为 8次/小时,风机均为玻璃钢轴流风机。表 6-2建筑物名称通风设备表主要介质建筑面积(m2)通风设备号通风方式压缩厂房CO、H21455.48BT35-11No4事故排风甲醇精馏甲醇208BT35-11No4事故排风370BT35-11No3.55全面排风SA-1、EA-36、EA-37全面送风离心风机全面排风SF5877局部排风凝结水站车间综合楼酸碱1732共 65 页 第 55 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置81变电所BT35-11No3.15全面排风BT35-11No2.86.2 辅 助 工 程 安全设施6.2.1 消 防消防系统冷却水依托克石化分公司厂区已建稳高压消防水系统(平时水压维持在0.8MPa 左右,消防时压力为 1.2MPa)。1)本项目全厂消防水流量不小于 300l/s。火灾延续供给时间:工艺装置 3h、罐区4、6h;消防一次用水量不小于 3500m3。消防给水采取独立的稳高压消防给水系统,系统压力不小于 0.95MPa。2)本项目拟新建消防水加压及储存设施。消防水池同生活水共用二座有效容积为2000m3 的生活、消防水罐(Φ15700mm、H11200mm),其中消防水储备量为 3500m3,且采取消防水不被它用措施,水池补充水由开发区供水管网供给,补充水管径 250mm。消防水泵房与生活水泵房合建。选用三台消防水加压泵,两用一备;另选用一台气压罐及二台消防水稳压泵,一用一备。消防设施用电为一级负荷。3)室外消防给水管网按独立环状敷设,干管管径 DN400mm,管道上设置室外地下式消火栓,每一室外消火栓配钢制消防箱一套,工艺生产装置区消火栓间距小于 60m;另外,在工艺生产主装置区四周适当位置布置消防水炮(水/雾两用型),对该区域实行控制性保护。甲醇工艺生产装置区内危险塔器设置固定水喷淋系统进行冷却喷淋保护。甲醇成品罐区储罐设置固定式消防冷却水喷淋设施。4)室内消防给水由室外稳高压消防给水系统直接供给。建筑物内设置室内消火栓箱,箱内设室内自减压稳压消火栓、消防水龙带、水/雾两用水枪及启动按钮。当火灾发生时,可用启动按钮向消防值班室发出火灾报警信号、同时启动消防水泵。5)本项目工艺生产装置、甲醇成品罐区、装车站台设置泡沫栓灭火设施,泡沫栓旁均设置钢制泡沫消防箱一套,泡沫栓间距不大于 60 m。甲醇罐区、甲醇工艺装置中间罐区储槽均采取固定式泡沫灭火系统。中间罐区储罐(槽)内设置泡沫导流设施。6)本项目车间变电所的电缆夹层、高低压配电室等处设置固定式 DKL 自动灭火装置。系统设有自动控制、手动控制两种启动方式。防护区内采取多点释放,灭火装置的喷射时间不大于 60 s。共 65 页 第 56 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置7)依据国家现行的有关消防法规的要求,针对不同的对象在本项目范围内配置一定数量的移动式灭火设备和器材。给排水及消防平面管网图见附图九。6.2.2 电 信新建装置界区内的电信系统包括行政管理电话、生产调度电话、无线对讲电话、火灾自动报警系统、工业电视系统及计算机网络系统。行政管理电话依托规划区内电话局以虚拟网的方式实现,并设 1 台 40 门生产调度电话,设呼叫/通话系统;火灾报警系统由 SL-M5000 工业型火灾报警控制器、火警信号复示盘、光电感烟火灾探测器、缆式线性感温探测器、手动报警按钮等组成。6.2.3 蒸 汽甲 醇 装 置 全 厂 设 三 个 等 级 的 蒸 汽 管 网 : 中 压 3.5MPaG , 420℃ 管 网 ; 中 压2.5MPaG,235℃管网;低压 0.8MPaG,175.36℃管网。全厂三个等级蒸汽管网在正常生产情况下,达到内部自平衡,不需要外供蒸汽。仅在工艺装置开车时,需由邻近的 XXXXX 供给 3.5MPaG、420℃的中压蒸汽约 60t/h。6.2.4 脱 盐 水 及 凝 结 水 精 制甲醇工程所需的脱盐水由 XXXXX 供给,不设脱盐水站。甲醇装置转化和合工序均可副产大量的蒸汽,用于转化反就和设备驱动、换热。蒸汽系统产生的冷凝液将全部回收,送入除氧器处理后作为废热锅炉和汽包给水蒸汽,返回系统重新利用。上述废水减排措施提高了项目废水回用率,减少了废水的排放量,降低后续污水处理负荷。6.2.5 供风、供氮该工程使用氮气和压缩空气,有自己的氮气发生器和氮气制造系统,也可依托克XXXXX 的氮气、压缩空气系统。甲醇在厂区内的储存采用氮封内浮顶罐,最大限度地减少呼吸作用产生的无组织排放。6.2.6 燃料气共 65 页 第 57 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置天然气的另一部分作为燃料天然气,与配氢剩余的合成弛放气、甲醇合成工序的膨胀气进入燃料气缓冲罐,以 40℃,0.3MPaG 送至天然气转化炉 F2601 作燃料气。6.2.7 火炬工序火矩处理量为 88500m3/h,高度 80m,火矩线管径 DN700,设有分液罐和水封罐,自动和手动 2 套点火系统,并设有航空障碍指示灯。项目开停车、事故状态下以及系统内安全阀等设备排出的气体送到火炬,焚烧后高空排出。6.3 其 他 安 全 措 施6.3.1 防毒装置设计为密闭系统,生产时有毒物料均在密闭状态下使用,不与操作人员直接接触,保证职工健康不受损害。在易泄漏硫化氢的地方设硫化氢报警器 10 台,一旦发生泄漏可及时报警,使操作人员及时采取相应的措施。主要生产装置采用自控或遥控,设集中控制室,尽量避免直接接触,减少操作人员与有害物质接触的时间。生产装置适当集中并尽量采用露天化布置,减少有毒有害物质的积聚;厂房设置机械通风排毒装置,使车间空气中有害物质的最高容许浓度在规定的范围之内。6.3.2 防噪声伤害甲醇生产过程中的噪声主要来自泵、压缩机、风机以及放空噪声等。对于压缩机、泵等设备运行时产生的噪声,主要采用集中控制及隔音、消音措施,如压缩机、泵等设置在单独的厂房内,房间采用墙体材料吸音、隔音门窗、严密缝隙,增强建筑物的密闭性,防止噪声的扩散。对超过一定压力的气体放空管线设备消音器。火炬喷嘴处安装消音罩,并控制水封高度以抑制水封液面波动噪声,又采用多孔园筒挡圈放在浸入管外围来控制液面波动噪。在设备选择时,尽量选用低噪音设备。6.3.3 运输系统1)甲醇公路运输采用专用槽车,并配备必要的防护措施和应急处理器材,如槽车要有导静电接地措施,车内配置消防器材、个人防护服和防护面具。2)对装卸人员、驾驶员和押运员进行安全培训,使其了解介质的性质、危害特性、容器的使用特性和发生意外时应采取的应急措施。3)加强对运输合作单位的监管,对其运输条件、安全管理、专用防护设备、运输单证、共 65 页 第 58 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置运输质量和技术业务规范等进行定期或不定期检查,及时消除隐患。6.3.4 装车系统甲醇运输采用密闭的装车系统,甲醇装车过程中产生的甲醇挥发气体经管道回收后进入水罐吸收后排放,以减少或避免甲醇装车过程中无组织排放造成的环境污染。6.3.5 固废处置项目固废包括各类废催化剂和杂醇油。根据《国家危险废物目录》,废转化催化剂和杂醇油属于危险固废,其他废催化剂为一般工业固体废物。处置措施包括回收利用、安全填埋和处置。6.3.6 防高温对设备、管道及其附件表面温度超过 50℃时采取节能隔热设施,使之不对环境造成影响;工艺生产中不需保温的设备、管道及其附件,其外表温度超过 60℃,为防烫伤,采取保温处理,保温材料采用阻燃材料,如岩棉、硅酸盐棉毡等。6.3.7 防雷、防静电接地在装置区内设工作接地、保护接地为一体的接地装置,接地电阻≤4 欧姆。防雷:污水泵房按第二类防雷建筑物进行设计,屋顶设备不大于 12×8(m)雷带(Φ10 镀锌圆钢)网格,引下线间距不大于 18m 布置,引下线与场区内接地装置可靠连接。防静电及保护接地:所有工艺装置金属构架、架空管线、容器、阀门及电气设备外露可导电部分、电缆外皮、穿线钢管等均按要求做防静电或保护接地,与接地装置可靠连接。接地装置由垂直接地体与水平接地体混合组成,并采用 LX-200 防腐长效化学降阻剂。6.3.8 安全标志及安全色凡容易发生事故及危害生命安全的场所以及需要提醒人员注意的地点,均按标准设计各种安全标志;凡需要迅速发现并引起注意以防发生事故的场所、部位均按要求设计安全色。共 65 页 第 59 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置6.3.9 卫生设施及个人防护在车间综合楼设置更衣室、浴室、卫生间等辅助用室,医务室等依托炼油厂现有设施,满足职工卫生要求及对在事故中受伤人员实施现场救护。根据装置工作环境特点配备各种必须的防护用具和用品,包括防静电工作服、滤毒盒、半面罩、防坠器等。同时配备便携式有毒气体检测仪器等。防护用具要集中放置并有专人管理。表 6-3防护用具一览表序号防护器材名称型号数量1便携式空气呼吸器PA94Plus6空气呼吸器充气压缩机JUNIOR 1001送风式长管呼吸器面罩68003送风式长管呼吸器压缩机复盛13氧气复苏仪SABRE24全面罩防毒面具780014全面罩滤毒盒609822全面罩滤毒盒600624半面罩320020半面罩滤毒盒3003K20ST-FDG思创 3#1288硅胶半面罩滤毒盒双罐半面罩9防坠器410防高温服2011安全带612连线耳塞2001315帽配型耳罩防酸碱喷溅镜安全绳16防浸塑手套10017防尘口罩16925671413528MSAWB101602566.3.10 火灾报警本装置火灾报警形式如下:1)采用行政电话专用号“119”报警,凡设有行政电话分机的用户均可报警。2)火灾自动报警信号系统:为有效预防火灾,及早发现火情,保障安全生产,本装置设火灾自动报警系统。装置区巡检道路旁、控制室机配电间设防爆火灾手动报警按钮 40 个,火灾探测器 50 套。共 65 页 第 60 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置火灾报警控制器设在控制室内,可接收任何一个火灾探测器和手动报警按钮发出的火警信号,并用中文显示出报警部位。火灾报警系统图见附图七。3)电视监视系统为了及时观察装置区内重要设备、重点部位和厂区的安全情况,保证装置安全平稳运行,在装置区设 5 台电视摄像机,每台摄像机配备电动变焦镜头。系统拟采用矩阵监控系统,由矩阵控制主机、监视器、控制键盘等组成。可燃气体检测及报警系统图见附图十。事故预防及应急救援措施1 应急救援组织本装置操作人员都为义务应急处置人员,经过应急知识培训合格。甲醇厂成立有应急处置组织,此装置在试车前进行了危害辨识,并编制相应的应急处置预案,并按照要求演习。克 XXXXX 有应急救援组织,并有完善的应急救援预案,消防及化学品泄露的应急救援由 XXXX 消防二大队承担,人员救护由 XXXXX 市职工总医院及 XXX 医院承担,克 XXXXX 与上述单位都签订有应急急救协议,并支付一定费用。2 消防队伍的依托新疆 XXXX 消防二大队主要负责 XXX 地区消防执勤任务。其位置距 1#门 100 米。该大队共配备消防车 17 辆。其中泡沫车 5 辆、干粉水雾联用车 2 辆、高喷车 4 辆、高倍数炮车3 辆、破拆车 1 辆、高低压泵车 1 辆、特种车(装呼吸器)1 辆。该装置位于全厂消防站的有效服务范围之内,一旦着火,5 分钟内有足够数量的消防车进行扑救。3 应急救援器材的配备为在发生事故时,能及时有效的进行处置,该装置在现场配备一定数量应急救援器材,包括防爆对讲机 32 对,灭火器 320 具,过滤式防毒面具 4 套,防护眼镜 130 付,急救包 1 个,人体苏生器 2 套,防爆工具 8 套,风向标 5 个,安全带 10 付。4 消防器材的配备本装置的火灾危险性分类为甲类,依托于 XXXXXXXXXX 现有稳高压消防水系统。消共 65 页 第 61 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置防用水量为 300L/s,火灾延续供水时间为 3h,消防一次用水量不小于 3500m3。。消防水由装置外四周设置的消防给水管道供给。装置内设置稳高压消防给水管道及消防水炮、箱式消火栓;沿检修道路设置地下式消火栓;设置足够数量的小型灭火器,供装置操作人员扑灭初期火灾使用;在工艺生产主装置区四周适当位置布置消防水炮(水/雾两用型),甲醇工艺生产装置区内危险塔器设置固定水喷淋系统进行冷却喷淋保护。甲醇罐区、甲醇工艺装置中间罐区储槽均采取固定式泡沫灭火系统。5 应急救援措施装置按照规范在可能发生易燃易爆、有毒物质泄露区域设置可燃气体报警器 43 台,硫化氢报警器 2 台,泵房、压缩机房等设置通风轴流风机,装置区电视监视摄像头 5 个,火灾手动报警按钮 40 个。在外操室及中控室进行显示。另外装置还配有固定消防栓 49个,配有一定数量的消防蒸汽幕、消防水龙带、水枪等。设计消防用水量为 300L/S,火灾延续供水时间为 3h。基本可以满足应急救援需要。安全管理机构的设置及人员配备该建设项目由甲醇厂管理,本装置定员共计 114 人。其中行政与技术人员 25 人,生产操作人员 89 人。各岗位都制订有岗位安全责任制。公司制定各级安全生产责任制,安全管理制度,安全操作规程、动火制度、安全检查制度,仓储制度等。制定《应急管理程序》,并依据管理程序分别制定火灾、爆炸、中毒触电等专项应急预案,明确救控原则、指挥机构、程序和方法。定期组织员工进行应急预案培训和消防知识培训,并组织开展全厂性消防应急演练。公司规定新进人员必须经过三级教育,并定期对全体员工进行形式多样的安全教育,班组安全活动规范到位。一级用火及重要的安全施工方案必须经过三级审批制度。各项现场施工作业严格实施票证化管理、实施逐级审批,严格按照施工作业安全“七个到位”要求,把好作业的每一个环节。各车间成立了义务消防队。公司各级和装置的各层次在安全管理上分工明确,责任到人,形成完整的体系。人员均能持证上岗,特种作业人员取得特种作业上岗证。安全措施投资概算共 65 页 第 62 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置本装置安全卫生投资包括安全阀、可燃、有毒气体浓度检测器、接地系统、通风设施、消防设施、自动控制(DCS)系统、安全仪表系统(SIS)、防腐保温、操作岗位人员防护等的投资。详见表 9-1。表 9-1安全卫生专项投资概算项目名称投资(万元)安全阀41.02防雷、防静电接地系统19.20阻火器1可燃、有毒气体浓度监测器11.68照明系统64.41消防设施313.40平台梯子(按 50%计)23.98通风设施50.11个人防护用品55.03消声器1防腐及保温隔热21.49防爆扩音对讲电话及扬声器55.98水封井3.27火灾自动报警系统53.44电视监视系统、紧急停车系统(ESD)411.63构筑物、设备防火保护73.91安全卫生专项投资总计1203.55装置总投资41818.86安全卫生专项投资占总投资%34.74%结论和建议1)XXXXXXXXXX 20×104 t/a 甲醇厂的技术方案中采用了成熟的工艺技术,在设备选型、材料选用、电气自动化控制方案等方面较充分地考虑到了生产工艺条件及装置安全的需要,如甲醇合成反应器的换热管和筒体板材关键设备材料采用国外材料等。可研报告中提出的安全防护措施比较全面可行,符合国家、行业有关标准规范的要求。业主XXXXXXXXXX 的石油化工基础设施、安全设施较为完备,具有较牢靠的安全管理基础,给本工程的建设提供了较好的依托条件。2)该工程主要物料甲醇、甲烷、一氧化碳、乙醇、异丁醇、二甲醚等均为甲类火灾危险物质,甲醇厂生产区和储运区属甲类火灾危险生产场所,构成重大危险源;生产区、储存区、装卸区以及压缩机、泵、管道法兰、阀门等设备设施所在区域为爆炸 1 区或 2 区。通共 65 页 第 63 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置过对工程的危险有害因素进行全面分析,明确了火灾、爆炸是该工程在其生产、储存过程中的主要危险危险因素;同时,由于工程主要物料甲醇属中度(Ⅲ级)危害毒物,一氧化碳为高度(Ⅱ级)危害毒物。其主要危害是可造成人员中毒窒息伤亡或健康危害,因此,中毒窒息是该工程的重点危害因素,在甲醇装置的合成、转化、压缩、精馏、储运系统等部位,有可能发生甲醇、一氧化碳中毒事故;另外,辅助物料盐酸(氯化氢)、氮气和派生物料硫化氢等也可能引起中毒窒息事故,要重点加以防范。3)参照类比装置-国内外甲醇项目的职业卫生监测数据,对拟建工程进行预测,在正常生产情况下、各配套职业卫生保护措施投用并有效的前提下,拟建装置的毒物危害、噪声危害及高温作业危害水平可以控制在安全作业水平内。从安全及职业卫生角度看,初步设计所采取的措施总体上全面合理,能达到安全及职业卫生的要求。但需防范装置在工艺、设备、外部条件及操作等方面出现异常时,可能出现的突发的高处坠落、机械伤害、酸碱腐蚀灼伤、噪声、催化剂粉尘、触电、电气火灾等一般性常见行业危险、危害因素。4)安全管理的缺陷和人的不安全行为常常是导致各类事故发生的重要原因,甚至可能导致重大事故发生。甲醇厂必须依照国家有关规定,加强人员安全培训教育,建立健全各项管理组织和管理制度,制定和完善事故应急预案,并严格执行。5)考虑到项目的情况特点和项目发生事故时可能出现的事故影响范围,建议以后当地政府相关管理部门在进行周遍项目规划设计审批时,不要在项目周围 2 公里范围内设置和规划居民区和市政文教机构等敏感设施,从源头上消除可能的事故影响。共 65 页 第 64 页 XXXXXX 20 万吨/年甲醇装置共 65 页 第 65 页

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                • 干部作风整顿活动第一阶段工作总结-工作总结_1740 3 p.

                  作总结### 市 教 育 局开展领导干部作风整顿建设活动第一阶段工作总结按照市委的统一安排和部署,我局干部作风整顿活动第一阶段从2 月 9 日开始到 3 月 7 日结束,这一阶段虽然时间短,但我们认真抓落实,行动迅速,安排紧凑,发动充分,扎实有效地开展了学习动员阶段的各项工作,确保了认识到位,领导到位,组织到位,措施到位,并取得了一定的成效。通过学习,广大干部的思想认识有了进一步的提高,工作更加积极主动,而且大家普遍认为,加强干部作风整顿不仅十分必要,而且也是十分紧迫的。现将有关工作总结如下:一、高度重视,认真学习,积极开展讨论交流活动hjt 总书记在中纪委第七次全体会议上强调,要全面加强新形势下的领导干部作风建设,他所倡导八个方面的良好风气,是加强干部作风建设的基本内容,是进一步实现领导干部作风转变的鲜明标志。根据总书记的总要求,我们在第一阶段主要做了以下几项工作:一是高度重视,把这项活动当作一项重要的政治任务来抓。在市委干部作风整顿动员会的第二天,我们就召开了局党组会和动员大会,统一思想,提高认识,传达了市委动员大会精神,就干部作风整顿工作进行了研究部署,成立了市教育局干部作风整顿建设领导小组和办公室,成立了###市教育局干部作风整顿建设督查组,分别制定了活动的总体方案和第一阶段的具体实施方案,要求在第一阶段着力抓好思想发动、专题学习、开展讨论、落实惠民举措四个重要环节的工作。以这次干部作风整顿为契机,我们在机关内部除按市委要求有 3xxxx 副科级以上干部参加干部作风整顿活动外,同时还将参加活动人员范围扩大到直属学校中层以上干部,各校于春节前后先后均召开了动员大会,对本校的干部作风整顿作了动员和安排,大家积极行动,主动学习,查找问题,进一步增强了广大干部对开展干部作风整顿活动重大意义的认识,夯实了整顿活动的思想基础。二是通过集中学习、讨论交流和个人自学相结合等多种形式,扎实开展学习培训活动。我们集中时间、集中精力组织广大机关干部和直属学校的书记、校长认真学习了 hjt 总书记、省委杜青林书记、市委高烽书记等有关领导的重要讲话,每位干部均撰写了 1 篇心得体会文章,绝大多数同志做了高达一万多字的学习笔记。学习覆盖面达到 10xxxx,学时数达 2xxxx 学时。同时,充分利用###教育信息网,将《hjt 总书记关于“八荣八耻”的重要论述》、《中国共产党章程》、《市教育局管理制度汇编》、《关于加强直属学校管理的意见》及《###市教育局关于开展领导干部作风整顿活动的实施方案》等一系列作风整顿学习资料在网上发布,便于教育系统广大干部搜集资料,及时学习,提高认识。三是积极开展讨论交流活动。在学习、走访的基础上,紧密结合单位实际,以“立足本职、谋求发展、争做贡献”为主题,就如何创建学习型、创新型、服务型、节约型、和谐型机关等进行了深入的讨论和交 流,增强学习教育的针对性和实效性,收到了较好的效果。通过前段时间的学习,机关的学习气氛浓厚了,广大干部在思想上进一步升华,在作风上进一步转变,在纪律上进一步加强,在服务水平上进一步提升。自开展干部作风整顿活动以来,许多机关干部主动加班加点完成本职工作,利用休息时间自觉学习、写心得体会,边学习、边思考、边改进,增强了开展整顿活动的自觉性和主动性,提高了机关的工作效率和质量。二、存在的主要问题回顾近一个月以来的工作,虽然取得了一些成绩,但我们认为离市委会议精神和市干部作风整顿活动办公室的要求还有一定的差距,主要表现在:一是少数机关干部对这次干部作风整顿活动的必要性和重要性的认识还不够。存在着通常观念,认为干部作风整顿活动只是一种形式,没有什么必要,什么腐败之类的问题与自己关系不大,而且参加了“保持共产党员先进性”教育,没有更多的问题。二是有的同志学习笔记、学习内容单一,有些同志的学习心得缺少真正属于自己的认识和体会,还停留在做表面文章的层面,马马虎虎,应付了事。三是个别学校借口已放寒假和开学忙,行动迟缓,对抓干部作风整顿认识不到位。四是少数学校未能准确理解农村义务教育阶段新机制改革精神,特别是个别学校仍存在收费不规范、服务不周到、管理不到位的现象。三、加强指导和督查,扎实抓好第二阶段的工作从 3 月 8 日开始到 4 月 8 日,我局的干部作风整顿活动将进入“查找问题”阶段,为期一个月。我们认为:做好查找问题阶段的各项工作,是巩固和扩大学习讨论阶段成果,打牢整改提高阶段的工作基础;是确保干部作风整顿活动取得实效的关键。在这一阶段我们拟重点抓好以下几方面的工作:(一)明确阶段任务。局领导班子成员、机关中层干部、直属学校校长,要在广泛征求群众意见的基础上,围绕“六个需要切实解决的问题”(即:一是从执行法律、法规、党的政策不力方面;二是从懒、馋、散、占、贪、变方面;三是从抓工作不落实方面;四是从班子集体决策不力、工作上不顾全大局、我行我素方面;五是从工作中存在的自由主义思想,有意见当面不说,背后乱说,会上不说,会后乱说方面;六是从领导干部抓学习不力,管理知识缺乏,水平不高,政治素质低下,对下级工作领导和指导不力方面)查找问题。联系个人的思想、工作实际,深入查摆在思想、工作、作风上存在的问题及根源,撰写个人剖析材料,严肃认真地召开好班子民主生活会、中层干部民主生活会,接受群众监督,提升机关干部形象。(二)深入学习,进一步提升理论素养。在第一阶段通学的基础上,我们确定《中华人民共和国公务员法》、《中央关于建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》和《义务教育法》作为深入学习篇目,要求广大干部认真学习,做好笔记,为今后各项工作的推进作保障。 (三)以真诚的态度广泛征求意见。充分发扬民主,坚持走群众路线,采取召开座谈会、发放征求意见表等多种形式,向机关干部、市直属学校对教育局班子集体、班子成员、中层干部三个层面广泛征求意见,认真梳理、汇总,并分别向领导班子集体及中层干部本人反馈。(四)认真撰写剖析材料。对照《党章》、社会主义荣辱观、有关文件规定及征求到的意见和建议,紧密联系思想和工作实际,深入查摆自身在思想、作风、纪律方面存在的问题。我们要求每个同志都要对存在的错误思想倾向、错误行为,摆现象、论危害、挖根源,勇于开展积极的思想斗争,不怕亮丑。做到查摆问题重点突出,剖析问题深刻,分析原因透彻,努力方向明确。(五)高质量开好两个民主生活会。一是召开班子民主生活会,二是召开中层干部民主生活会,认真开展批评和自我批评,讲问题一针见血,析根源一箭中的,不遮遮捂捂、躲躲闪闪,实事求是,真正触及思想灵魂。同时,对班子和中层干部个人的剖析材料认真进行评议,互相帮助,互相提高。评议结束后,认真按评议意见修改剖析材料并逐级上报审定。(六)充分发挥干部作风整顿建设督查组的作用。加强对机关和直属学校干部作风整顿活动的督查指导,对在活动中走过场、讲形式的必须实行“回头看”,同时要追究相关领导的责任。对学校的乱收费行为,举报一起,调查一起,并按规定处理。二○○七年三月七日

                  • 分类:研究报告
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                  • 小学语文S版五年级上册教案全集 56 p.

                    小学语文S版五年级上册教案全集

                    发布时间 2017-05-23 16:00:35

                    、懊”4 个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等 10个字,掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。   2.把握文章的主要内容,理解文章内容,从小麻雀的成长过程中,吸取成长经验,全面正确地认识这对母子。   3.引导学生抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。   4.指导学生有感情地朗读课文。  二、教学重点、难点:    把握文章的主要内容,全面、正确地认识这对母子。                      第一课时   (一)导入:     同学们,以前我们学了好多篇有意思的童话,你还记得哪些篇?     这些童话,不仅向我们叙述了一个个动人的故事,还给我们小朋友以启示,     让我们知道为人处世的道理呢。今天,我们就学习著名的大作家高尔基的童话《小麻雀》,从这个故事中,我们又会有怎样的收获呢?板书:小麻雀  (二)新课:   1、自学课文:     一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?     二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段   2、检查自学效果:    (1)认读生字:摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃    (2)记、写生字:蹈、瞪、舔、懊      重点指导:蹈。(形声字,左边表形,右边表声。)      右边部分谁认识?舀(yǎo)      你还知道哪些带“舀”字的字?(稻、滔、韬)      你有什么发现?这些字的韵母都是 ao      这个字哪最容易写错?(右边容易写成“陷”的右边)。      你还知道哪个字带“陷”的右边?有什么特点?(馅。韵母是 an)      开动脑筋想一想,你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“?    (3)词语:区分恼脑      恼:生气、使生气。烦闷      脑:头。脑筋……      你能根据意思,选正确的字填空吗?      懊()、大()、()袋、烦()、()人   3、整体把握,捋出线索,感受小麻雀成长过程。    (1)拉出成长发展阶段:      默读课文思考:普季克在成长过程中,大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句 ,划出来,读一读。      出示课件:开始(),后来(),最后()      (第八自然段:不相信,样样按自己的意思解释——第十四自然段:不相信,还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段:会飞了,感到高兴,但看到为自己受伤的妈妈,鼻子酸酸的)    (2)根据成长阶段分段:1       文中哪些自然段分别讲述了上述内容?      (1—13)小普季克不会飞,对外界很好奇,又不相信妈妈的话,不听妈妈的劝告。      (14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边,妈妈奋不顾身保护他,他又急又怕,竟然飞到窗台上,妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。      (19)小普季克会飞了,心情既高兴又难过。   4、提出不懂的问题,教师梳理,提出学习的主问题。     小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子?   5、作业:     书写生字、生词     熟读课文。                      第二课时   (一)导入:同学们,在自然界,动物与人的成长过程有着相同的经历,妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天,我们就随着前苏联大作家高尔基的笔,去体验小麻雀普季克的成长过程,或许你能吸取到一些成长经验呢。  (二)新课:   1、整体把握课文主要内容。     浏览课文,想一想这篇文章写了一件什么事?   2、细读课文,体会成长过程。     这是一对怎样的母子呢,让我们到普季克的成长过程中去感受。   (1)以读代讲,初步体会人物特点。     默读课文 1——13 自然段,你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解?    ①妈妈:妈妈对孩子十分关心,总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。    ②普季克:     小普季克对外界很好奇,求知欲很强。     小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。     分角色朗读:     同座位两个同学一个读妈妈,一个读普季克,只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱,读出小普季克的天真与幼稚。     指名读。   (2)品读重点段,感受伟大的母爱与小普季克的成长。     普季克不顾妈妈的劝告,不相信妈妈解释的话,他还不知道,自作聪明,不听劝告是要吃亏的 。终于有一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。一不留神,掉到窝下去了,一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢?默读 14——18 自然段。对这对母子,你又有怎样的认识?画出重点语句体会。    抓住重点词句感受母爱    妈妈:不惜牺牲自己的生命,保护自己的孩子,爱孩子超过爱自己。    从哪读出来的?引导学生找到描写妈妈的语句。    ① 15 自然段     A 对比读:      出示 15 自然段:      妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛竖起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。      花猫。麻雀妈妈那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。      通过对比读,你有什么体会?2       扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克,毫不犹豫地飞下来,挡在孩子的面前,丝毫没有想到自己。朗读。    B 展开想象。     a 读着这样的语句,你的头脑中出现了怎样的画面?你看到什么?(同学描绘头脑中出现的画面)     b 出示书中的图。教师激情:同学们,在强大的敌人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻,你仿佛听到什么?      朗读。   ② 16 自然段:     还从哪感受到这种伟大的母爱?     出示 16 自然段:     紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过,她好像一点也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:“怎么样?怎么样?”     重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”。     谈感受,朗读   ③让我们再一次感受那母爱。指名朗读 14——16 自然段。  (3)角色对话感受小麻雀的成长。     多么动人的画面,多么感人的话语,同学们,此时此刻,你就是普季克。我想问问你普季克,当你掉下来,正在害怕时,看到妈妈飞下来,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飞了起来?当你看到妈妈因保护你,失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛,你又有什么感受?你说没什么,总得一样一样学,你都学会什么了,明白什么道理?(引导学生一方面感受母爱;一方面认识到小孩子自作聪明 ,不听劝告,是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼,增长生活的本领。)  (4)学习 19 自然段    普季克终于学会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈那光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。    你能用既……又……的句式表达同样的内容吗?这句话还可以怎样说?    (如:一方面……另一方面……)    普季克你为什么鼻子酸酸的?此时此刻,你有想对妈妈说的话吗?    引导学生从两方面谈:一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨,应该多教小麻雀一些本领。3、拓展延伸,检验成长。    创设新的情景:看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克,开始在妈妈的带领下,练习捕食了。这回,妈妈会吸取经验,怎样教普季克,普季克又是怎样学习的?想象场景,动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。《金奖章》  一、教学要求:   1.初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”;会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂   2.理解文章内容,懂得荣誉不能靠“争”得来,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配享有荣誉,最受人尊敬。   3.引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。   4.指导学生分角色朗读课文。  二、教学重点、难点:    教学重点:3     理解文章内容,懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人,才配得到荣誉,最受人尊敬。    教学难点:    引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。  第一课时  (一)导入:     同学们,在荣誉面前,每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争,有的为大家默默奉献,不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢,今天,我们来读一读《金奖章》这篇童话,看你能从中受到什么启示?  (二)新课:  1、自学课文:  一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?  二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段  2、检查自学效果:  读词语:  王宫、荣获、盒子、残渣碎屑  蔓延注意读音 màn 这个字还念 wàn,你能组词语吗?  脖颈:分别查查这两个字,你有什么发现?(脖、颈这两个字意思相同。)  在本课词语中,你还发现有这样的词语吗?(腐烂、推荐)  想想生活中还有这样的词语吗?  彬彬有礼:什么意思?  怦怦乱跳:这两个词语有什么相同之处?AABC  这样的词语你还知道有哪些?  忠心耿耿:什么意思?在构词上有什么特点?课文中还有这样的词语吗?(风尘仆仆、金光闪闪)你还知道有哪些词语是这种构词形式?  3、整体把握,初步了解课文内容。  (1)指名读 1——14,15——25。思考:课文写了一件什么事?老师为什么让同学这样读?  引导学生认识到:1——14 当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时,群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15——25 使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。  (2)你能照着板书,用简练的语言说说这篇课文写了一件什么事?在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说一说。  4、提出不懂的问题,教师梳理出主要问题。  梳理学生问题,提出探究专题——群鸟为什么开始争奖章,最后都十分尊敬乌鸦?为什么金奖章颁给乌鸦?  5、作业:  书写生字、生词  熟读课文。                     第二课时  (一)导入:这节课,我们继续学习《金奖章》。回忆课文内容,谁来说一说课文写了一件什么事?  (二)细读课文,明白道理。  1.以读代讲,学习 1——14 自然段。  群鸟开始怎么争奖章,乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢?  默读课文,在金奖章面前,乌鸦与群鸟有什么不同?画出相关语句,谈谈自己的理解。  (1)群鸟:4   群鸟围绕奖章给谁而争论不休。  ①小组分角色朗读,读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。  ②指名读。  ③评读。谁读得好,通过他的读,你知道了什么?  (黄莺、百灵以自己唱歌好争;喜鹊以自己给人报喜争;老鹰凭自己有力气抢;喜鹊为争到荣誉讨好鸟王……)  ④小结:群鸟们就是这样一扫平日彬彬有理的斯文样子,吵吵闹闹,吹胡子瞪眼,更有像喜鹊这样借机溜须拍马的,如果让你给这幅画面起个名字,你会起什么?(群鸟争章、争论不休……)  (2)乌鸦:  出示第一自然段。  天已经蒙蒙亮了,可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日,鸟儿们喝得酩酊大醉,现在都还在梦里呢!只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。  ①重点体会:只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。  对比:  乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。  只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。  只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。  体会到什么?(体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。)  ②如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字,你又会叫它什么?(默默奉献、辛勤劳动……)  读出乌鸦和群鸟的迥然不同。  (3)小结:你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦?(教师适时总结思考方法:思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前,乌鸦和群鸟的不同。)  2.分析重点词句,学习 15——25 自然段。  (1)为什么金奖章颁给乌鸦?默读课文,思考并画出相关语句。  (注意从两个角度思考、汇报)  ①群鸟:15——21  A 隆隆隆,隆隆隆,天上传来直升飞机的轰鸣声,使者到了!只见他捧着一个系着红绸带的盒子,健步走进大厅。那一定是装金制奖章的盒子!鸟儿们的眼珠子都快飞出来了。此时鸟儿们什么样?你能想象当时的场景吗?  B 抓人物对话、心理描写  快活、屏住呼吸、怦怦乱跳、叽叽喳喳、个个伸长脖颈、盼望等描写体会鸟儿们的急切心情。  分角色读,读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。  ②乌鸦:  A 十分谦虚:  出示:第二十三自然段乌鸦的话。  朗读。  乌鸦大吃一惊地说——  乌鸦着急地说——  B 对环境贡献大。  出示第二十四自然段。  a 读介绍乌鸦贡献的语句。  b 你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用?(可结合学习链接、课外阅读资料、网上资料。)  ③角色换位,明白道理。  鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大家的尊敬?此时此刻你就是鸟5 王国里的一员,你尊敬他什么?  对比自己刚才的表现,你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么?  3.拓展延伸  如果还有一枚奖章,你还打算给谁?说明理由。《“没头脑”和“不高兴”》  一、教学要求:   1.指导学生默读课文,把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。   2.认识“咒、暂”两个生字。  二、教学重点、难点:    把握课文的主要内容,明白如果从小没有养成好习惯,长大就会给工作造成不可挽回的损失。  三、教学过程:  (一)导入:     同学们,你们喜欢学习童话吗?为什么?     (故事吸引人。我们不仅了解文章主要内容,还受到教育,知道为人处事的道理。)     今天,我们再学一篇童话《“没头脑”和“不高兴”》  (二)新课:   1、自学课文:     一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?     二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思,标出自然段。     三读:提出不懂的问题。   2、细读课文:   (1)整体把握课文内容    ①初读了课文之后,谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段?     起因:     (“没头脑”和“不高兴”是好朋友。“没头脑”做事总想不周全,丢三落四。“不高兴”做事总和大家相反,经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了,“没头脑”作了建筑师,“不高兴”作了演员。)     哪几个自然段介绍了这个内容?(1——11)     经过:     他们给别人带来了很大的烦恼,请求仙人把他们变回来。     哪几个自然段写了这个内容?(12——20)     结果:     最后结果呢?(“没头脑”明白了要从小养成好习惯,并开始改正自己的毛病。)    ②归纳文章主要内容:     你能把起因、经过、结果连起来说一说吗?(引导同学说出文章主要内容)     刚才同学说的就是文章的主要内容。以事情发展为序的课文,同学们就可以用这种方法概括主要内容。   (2)探究明理    ①提出探究专题     这个故事告诉了我们什么道理?它就藏在文章中呢,看谁长着火眼金睛,一下子找到它?浏览课文,画出来。(文章最后一段:“他说不管是不是梦,从小养成好习惯总是对的!”)     “没头脑”为什么这么说?默读课文,结合课文内容,思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重6 要性的认识。    ②分段汇报     A 第一段,体会小时候不养成好习惯,会给自己和他人带来危害。      谁从第一段中,找到答案?(引导学生从“没头脑”和“不高兴”名字的由来——“没头脑”记什么都打折扣,想什么都想不周全,经常丢三落四;“不高兴”脾气古怪,做事与别人反着干,经常不高兴而吃尽苦头,体会小时候没有养成好习惯,会给自己和他人带来危害。)     B 第二段,体会小时候不养成好习惯,会给工作造成不可挽回的损失,给社会带来危害。     “没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么,长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢?我们快看看第二段,谁从第二段中,找到答案?     (引导学生从“没头脑”设计的少年宫是三四百层高的大楼群,而且忘记设计电梯和指示牌,观众要想找到剧场,就得像行军露营那样背着行军袋,穿着运动鞋,带着锅碗瓢盆、蚊帐被褥;“不高兴”演《武松打虎》因为不高兴死,就不顾剧情要求,以致于一连演了好几天,这些都是小时候养成的坏毛病惹的祸。)    ③角色换位,明道理     此时,你就是这个“没头脑”,看着自己设计的大楼、看着台上不肯倒下的“不高兴”,你有什么想法?(引导学生明理:知道从小养成好习惯,没有好习惯长大会给工作带来不可挽回的损失,给大家带来更大的危害。有问题应该马上就改。)    ④你喜欢这个童话吗?    ⑤生活中,有没有这样的“没头脑”与“不高兴”?他们遇到过什么麻烦吗?  (4)拓展    想象一下,如果“没头脑”当了演员,“不高兴”当上了建筑师,又会发生怎样的故事呢?《大拇指汤姆》一、教学目标:   1.指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”8 个生字,会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”17 个字;掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。   2.理解文章内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。   3.指导学生有感情朗读课文。 二、教学重点、难点:    理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。                    第一课时(一)导入:     同学们,我们本单元已经学习了三篇童话,我们知道了童话故事不仅有趣,还给我们讲道理,受到启迪。童话还有许多作用呢,需要我们用心去感受。今天,我们再一次走进童话世界,感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。  (二)新课:  1.自学课文:  一读:小声读课文,初步了解课文的内容,思考课文写了一件什么事?  二读:画出带有生字的词语和不理解的词语,并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段  2.检查自学效果:  (1)认读生字:  出示:拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款  自学中,你觉得这些生字中,哪个字的读音容易读错?快指出来,告诉大家。  重点:剖(pōu):读准字音。剖开、解剖7   (2)记、写生字:拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款  如果让你给同学听写,这些字中,你认为哪个字最引起你的关注?你怎样记?  重点:  褴褛:形容衣服破旧。因为与衣服有关,所以两个字都是衤旁。  鞠躬:鞠,左边是革字旁,比较容易写错。  你知道“鞠”字为什么是革字旁吗?“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意,引申为弯曲。记住了字的本意,我想同学们就不会写错了。  款:款字左上边是个“士”字。  (3)词语意思:  大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待  在这些词语中,你知道哪个词语的意思?  款待:亲切优厚地招待。  除了这几个词语,你觉得课文中哪个词语也很重要?  喜出望外:  在课文中出现在哪句话中?(母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕,一见到他,喜出望外,赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。)  你能结合语句,说说“喜出望外”的意思吗?  喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。  你能再用“喜出望外”说一句话吗?  3.整体把握,捋出线索。  (1)学了几篇童话,回忆前三课,我们在学习课文时,都先做什么?  (引导学生认识到应先对课文有初步的了解,拉出线索。)  (2)题目是《大拇指汤姆》,自学了课文,题目告诉我们什么?(文章主人公)围绕大拇指汤姆,介绍了哪些内容?  (离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲)  (3)分段:  默读课文,思考课文中,哪几个自然段分别介绍了这三方面内容?  (1—5 介绍汤姆离奇的身世。6—14 介绍汤姆历险的经历。15—19 国王让汤姆带金币回家看父母,汤姆每月都看父母,成为父母的骄傲。)  (4)提出不懂的问题。  教师梳理学生的问题。  教师提出:为什么课文最后说是他们的善良,给自己带来了幸福?                    第二课时  (一)导入:     今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。  (二)新课:  1.整体把握,初步感知文章主要内容:  昨天,我们给文章分了段,谁来说说这篇童话主要写什么?  教师总结方法:把三段内容连起来,就可以说清这篇童话的主要内容。  2.在评价中读懂课文内容:  你喜欢这篇童话吗?为什么?  (学生可能会从故事情节奇特、故事含义深刻等几方面说)  (1)感受这篇童话想象的大胆、奇特:8   教师相机对学生进行引导:  ①从大拇指汤姆离奇的身世中感受:  谁从第一段,感受到作者想象的大胆、奇特?  出示:  默林很同情他们。他暗暗施展法力,让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子,给他取名为大拇指汤姆。几年过去了,汤姆一点也不见长大  引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析,联系人类生育,谈作者想象的大胆奇特。  大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”,你能读出这种奇特吗?  指名读。  ②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。  谁从第二段,感受到作者想象的奇特、大胆?  默读课文,找出汤姆有哪些神奇的经历?根据课文内容填写下列表格。  历险原因历险过程怎样获救  自己读课文,按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。  指名复述课文,同学评价是否说清楚了。  简要说说你认为怎么奇特?  引导学生联系生活实际,谈作者的想象丰富、大胆。  汤姆因为太小,遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”,但每次能神奇地化解,非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗?(有惊无险、化险为夷……)  你能读出这“险”吗?  指名读。  (2)体会童话故事蕴含的思想感情。  ①文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容?  读懂文章的最后两句话:  出示:  但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良,给自己带来了幸福。  读了两这句话,你明白什么?  (引导学生说出:善良可以给人带来幸福;善良是一种美德,并不为了索取;人与人之间需要善良。)  朗读。  ②角色换位,进一步体会作者情感。  此时你们就是这对贫苦的夫妇,当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时,你们想对大家说些什么?  对魔术师说——  对国王说——  对汤姆说——  总结:正像同学们体会的那样,作者通过这样的童话,表达着自己一个美好的愿望,那就是人与人之间需要善良,善良可以人人们获得幸福。《坚定的锡兵》  一、教学要求:   1.引导学生默读课文,体会故事中人物的思想感情。   2.指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4 个生字。9   二、教学重、难点:    引导学生默读课文,体会故事中人物的思想感情。  三、教学过程:  (一)导入:     同学们,今天我们再学习一篇安徒生的童话《坚定的锡兵》。  (二)新课:   1.链接安徒生:     你读过哪些安徒生的童话?对他有什么了解?   2.新课:    ①检查预习情况:     抽读卡片:铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小    ②围绕“坚定”,品读课文。     A 整体把握,提出问题:      题目是《坚定的锡兵》,是一篇写人的文章,写的是谁?突出写他的什么?(坚定)      坚定什么意思?[(立场、主张、意志)稳定坚强,不动摇。]      “坚定”就是这篇课文的中心词,你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗?      (引导学生提出:从哪看出这是一个坚定的锡兵?他为什么这么坚定)      抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法。     B 围绕“坚定”全文探究。      默读课文,      默读课文,划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。     a 第四自然段:     出示:     “多么可爱的小姑娘啊!”他心里想,“可是她也只有一条腿。我们倒可以做朋友,我一定会好好保护她的,因为我是一个锡兵。”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了,被小男孩儿碰倒了,或是被别的玩具撞倒了。他直直地望着她——她一直是用一条腿站着,丝毫没有失去平衡。     默读,你读懂了什么?     锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘,他打定主意要保护她。     读出他态度的坚决。     过渡:锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘,他忠于职守,整天直直地望着她 ,保护着她。有一天,小男孩在玩玩具时,不小心锡兵掉到大街上。开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定?    b.5—12     你从哪些自然段中感受到了他的坚定?6、9、10、12     指名读,你发现了什么?(引导学生发现在不同的危险面前,他始终直直地站立,心里想着保护小姑娘,就是没有想自己。)     角色换位:你们就是锡兵,在危险面前,你怕不怕?你为什么心里还想着保护哪个小姑娘,而不担心自己?     把 6、9、10、12 自然段的“锡兵”换成“我”读一读。表达出自己不怕危险,坚定的决心。    C.13—14     当你历尽艰辛,回到小男孩家,你又见到了小姑娘,你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢?    D.拓展延伸:     如果有一天,你发现小姑娘有健全的两条腿,你还会保护她吗?为什么?总结:通过你的话,10 我感受到你是一个多么善良、坚定执著、有责任心的人呀!第二单元《古诗三首》教学目标:   1、帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。   2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。   3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2 个生字。  教学重点:    理解并背诵诗句。  教学难点:    想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。                     第一课时  教学目标:    朗读、理解并背诵《望天门山》和《山行》两首古诗。  教学重点:    理解诗句意思。  教学难点:    想象古诗描写的意境,体会诗人在诗句中表达的情感。  教学准备:    录像(长江波涛翻滚的景象)  教学过程:  一、学习《望天门山》   1、学习诗的前两句:    在预习中,你对“天门”和“楚江”有哪些了解?    (“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山。两山隔江对峙,象一座天设的门户。“楚江”指长江流经旧楚地的一段。)    设问:想象一下,楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系?    (浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去,天门两山本来是一个整体,阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击,才撞开了“天门”,使它中断而成为两座山。)    放录像(长江的波涛汹涌)    追问:你感受到了什么?    小结:是啊,在作者笔下,楚江仿佛成了有巨大生命力的事物,它显示出的力量是神奇的,而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。想象着这幅动态的画面,读出“天门中断楚江开”的气势来!    再读第二句“碧水东流至此回”,你有什么疑问吗?    (既然长江波涛之大,竟能冲破天门,为什么这里又写“至此回”?)    围绕上述问题四人一组展开讨论,可以深入想一想,这句话突出描写的是谁的力量?    小结:由于两山夹峙,浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时,激起回旋,形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。    连起来读读诗的前两句,感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌,两相辉映,这种大自然的杰作令人震撼,要努力通过读表达自己的感受。   2、学习后两句。11     一望:“天门中断楚江开,碧水东流至此回。”    再望:“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”    根据诗句展开想象,诗人李白在远望中看到了什么?    (青山、孤帆、太阳)    自己读读这两句诗,你能体会李白当时的心情吗?    (作者这时望到孤帆从远处向天门山驶来,而且在阳光的映衬下,这幅画面很美,令作者很惊喜。)    (天门山在太阳的映衬下,也显得更加壮观和神奇。)    设问:你如何理解诗句中“出”这个字的含义?    学习建议:    先结合“出”现在的含义和这首诗的意境想一想,作者为什么在诗句中选用这个“出”字?想好之后,把自己的意见说给小组里的同学听,大家一起议一议:看谁的想法有道理?    (“出”表示的是动作,在这里,天门山虽然不会动,但作者想象力非常丰富,他认为天门山有情,为迎接远方的来客,它屹立江边,开门侯客。)   3、语言创设情境,引领学生吟诵诗句。     根据历史考证,《望天门山》写于725年冬天.   当时正值初冬,北风呼啸,李白身上加了棉衣又上了船,顺江东下,到了长江中游楚国地带的当涂(今安徽省)。这里长江两岸有两座山,隔江对峙,合称天门山,长江碧水东流至天门山附近回旋向北流去。大概是因为天冷的原因,江上的行船并不多,李白望见,有一片孤帆从天边飘来。李白站在船头吟唱《望天门山》——        天门中断楚江开,      碧水东流至此回。      两岸青山相对出,      孤帆一片日边来。    (教师用话音和手势提示学生进入角色,自由诵读古诗。)  二、学习《山行》   1、质疑问难     预习中,有没有解决不了的问题?     订正字音:石径斜(xia)生(sheng)处     理解难词含义:     石径斜:不正,弯曲不直。(教师通过板画,帮助学生想象:诗人面前是一条石头铺成的小路 ,这小路弯弯曲曲,通向远方。)     白云生处:白云形成(出现)的地方,指山的高处。(引导学生翻看书中插图,了解“白云生处”这一特定的位置。   2、品读诗句     自由诵读,思考:诗人来到山脚下,哪些景物映入眼帘?     相机板书:寒山石径白云人家枫林霜叶     (如果学生提到“二月花”,那么老师引导同学之间互相纠错,帮助学生正确理解诗句含义,明白“二月花”并不是作者此时所见,而是作者脑海中想到的。)     语言训练:这些景物在作者眼中构成了一副秋山旅行图,你能按照诗句的描写顺序,说说这幅画面的内容吗?     (适时纠正学生表达中的语病,说的不全的地方,安排其他同学前来补充。)     设问:在这些景物中,作者最钟情于哪种景物?从诗句的哪些地方可以看得出来?     学生发言,分别阐述自己的观点和理由:12      (生 1:作者杜牧最喜欢的景物是红叶,你看最后一句——“霜叶红于二月花。”)     师:同样写红叶的诗句,古人也留下不少,如“林间暖酒烧红叶”“红树青     山好放船”,比较而言,杜牧的写法好在哪儿?     师生讨论共同体会出:在深秋时节,诗人惊喜地发现,枫叶流丹,比江南二月(南方农历二月鲜花盛开)的春花还要火红,还要艳丽。诗人运用比较的写法,写出了这时的秋天像春天一样充满活力,透过“霜叶”作者感受到了山林热烈的、生机勃勃的景象。     (生 2:从“停车坐爱枫林晚”也能看出,诗人为了停下来欣赏艳丽的红叶,竟然顾不得驱车赶路。)     引导学生入境入境地读:同学们体会得真不错,“停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表白了作者对枫叶的喜爱之情,而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致,以致作为名句千古流传。请同学们带着自己的理解与体会,放声诵读,力求读出诗句中的那份真情。     追问:那前两句描写景物特点与作者情感表达又有什么关系呢?     请同学们围绕这个问题,发表自己的看法。     (前两句描写的景物很美,如山的连绵,小路的弯曲以及“白云生处有人家”的虚虚实实,但尽管如此,作者最爱还是枫叶,所以说,前面景物的描写是为下面的第四句作铺垫的。)     小结:这首诗中,作者杜牧用惊喜的目光把“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”统摄起来,构成了一伏秋山旅行图,再加上“上”“生”“停车”这些动态描写,以及以“爱”为核心的情感表达,使这首诗情景交融,令人百读不厌。最后,让我们再次诵读,以求尽快地把这千古传诵的诗篇积累下来吧!  三、作业    抄写、背诵两手古诗。  四、板书     望天门山        山行    (唐)李白      (唐)杜牧    天门中断楚江开,    寒山 石径    碧水东流至此回。    白云 人家    两岸青山相对出,    枫林    孤帆一片日边来。    霜叶                      第二课时  教学目标:   1、学习《暮江吟》,理解诗句的意思,了解诗所描写的景色。   2、有感情地朗读、背诵《暮江吟》,感受自然美和语言美。  教学重点:    理解诗句意思,体会意境。  教学难点:    同“重点”。  教具准备:    幻灯片古筝曲  教学过程:  一、复习旧知    通过上节课的学习,我们又积累了两首古诗,我们一起背一背,好吗?    在背的过程中,我想同学们的脑海中一定出现了诗中描写的画面。的确,一首好诗就是一幅美丽的画。今天,我们再学习诗人白居易的一首很有名的七言绝句,看看他带给我们的又是一幅怎样的图画?13   二、导入新课   1、解题导读。     板书题目:暮江吟     同学们看看老师写这个“暮”字,上面是个草字头,下面是个日。有人知道这个字的意思吗?     (“暮”指傍晚,太阳落山的时候。)     对,从诗题中看出了时间,还能看出什么呢?读读诗题,强调“吟”的读音。     什么是“吟”呢?请你们从老师的读中体会体会。     (教师范读)     谁体会到了?     (生 1:“吟“是有感情。生 2:声音大。生 3:“吟”就是有节奏……)     对了,有节奏。下面,我们就一起有节奏的把这首诗读一读吧!     (在事先板书好的诗句上,加上表示停顿的间隔线。)   2、自主学习,合作解疑     请同学们充分利用书中的注释和手中的字典、资料,自学这首诗,遇到疑惑的地方,自己解决不了,就在书上作好记号,我们一会儿讨论解决。    (学生静心自学)    现在,哪位同学愿意跟大家说说自己学习后的收获?    (学生纷纷发言,预计学生借助注释能读懂诗句的大致意思,在学生的发言的过程中,教师再予以深入的点拨和讲解。)   (1)一道残阳铺水中,      生初步理解后,师追问:“一道”是个数量词,我们现在常常说一道彩虹,一道光束,为什白居易在诗中说“一道残阳”呢?     (说“一道残阳”是因为“残阳”指的是西沉的红日发出的光。)     讨论:“铺、照、射”有什么不同?     (通过引导学生品味词义的不同,准确理解:“铺”字说明阳光几乎是贴着地射过来的,恰到好处的照应了“残阳”的特点。进一步体会诗人用词的精妙。)     是啊,秋天的夕阳光线柔和,平缓的铺在江面上,给人以亲切、安闲的感觉,你能把这种感觉读出来吗?     (学生自由练读。)   (2)半江瑟瑟半江红。     补充讲解:瑟瑟,本是珍宝名,它的颜色是绿的,因此借它来指碧绿色。始终是用来形容背阴处江水的碧绿色。     共同探究:诗人说,“半江瑟瑟半江红。”,是说江水一半绿色,一半红色吗?江水颜色的不同,真的界限那么清楚吗?这个“一半”应该怎样理解?     情境中诵读:请同学们闭上眼睛,想象着“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”的景象,可以加上手势,美美得吟诵起来吧!   (3)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。     设问:这两句诗中,哪些字、词的用法和含义与现在不同,在理解的过程中我们要认识到?     (可怜——可爱)     (真珠——珍珠)     如何理解这两句诗的含义,用自己的话连起来说一说。     (帮助学生把自己理解的意思表达准确,在语序和语句的完整性方面要尤为注意。个体学生说 ,大家听,并及时予以纠正和适度表扬,在训练中提高学生的理解和表达能力。)     参考说法:更让人爱怜的,是九月初三凉露下降的月夜;滴滴清亮的露水就像粒粒珍珠,一弯14 新月仿佛一张精巧的弓。     多美的景象呀!用心体会,放声读出来!     现在,我们配上音乐,想象诗句描写的画面,体会白居易的内心情感,也来吟诵一下这首脍炙人口的《暮江吟》吧!     放音乐,学生开始吟诵。  三、拓展阅读    其实,白居易这样的写景诗词还有很多,如这首《忆江南》,同学们可以对照《暮江吟》,体会一下它们的相同与不同?  四、作业   1、在本上默写三首古诗。   2、搜集其他描写景物的诗词来读一读,背一背。  五、板书        暮江吟      (唐)白居易     一道∕残阳∥铺水中,     半江∕瑟瑟∥半江红。     可怜∕九月∥初三夜,     露似∕真珠∥月似弓。  五:幻灯片内容      忆江南     (唐白居易)     江南好,     风景旧曾谙。     日出江花红胜火,     春来江水绿如蓝。     能不忆江南?  【分析】  这首词描写江南春色。一个既浅切又圆活的“好”字,摄尽江南春色的种种佳处。篇尾以“能不忆江南”收束全词,一个“忆”字既道出身在洛阳的作者对江南春色的无限怀念之情,又顿生出一种蓬蓬勃勃的韵致,把读者带入美不胜收的境界中。《海上日出》教学要求   感受海上日出的壮观景象,体会作者赞美大自然的感情,陶冶学生爱美的情趣。   学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。   学会本课生字新词;练习用“灿烂”“目不转睛”造句。   朗读课文。背诵课文。  教学重点    培养观察能力;图文对照,理解太阳从海上升起的过程。  教学手段   借助图片、投影、电脑等辅助教学。  教学时间 两课时。               第一课时  一、导入新课,板书课题。15   在大自然的景象中,既有清新明丽的又有十分壮观的。今天,我们学习第一课《海上日出》,随着作家巴金的描写,领略海上日出的壮丽景象。(板书课题)  二、检查预习  分别观察图画 1 和图画 2,说说图上描绘了怎样的景象。  从课文中把描写太阳升起景象的部分找出来。  指名分段读课文,要求读准字音,读后全班评议,正音。  小黑板出示生字,检查读音。注意“范”、“辨”、“扩”。  三、讲读课文。  指名读第一自然段,想想:“我”是在什么地方,什么时候看日出,是看了一次吗,你是怎么知道的?  讲读第二、三自然段。  这天“我”早上起来看日出,看到了这样一番景象,出示图 1,指导观察:按从天空到太阳再到海面的顺序观察,然后说说。  图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的一刹那间的景象。实际上,日出是一个不断变化的动态过程,图画没有也不可能把过程表现出来。那么作者是怎样描写海上日出的过程的?指名读第二、三自然段全班边听边想象  再看图,结合图来自由读课文,并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。  日出前天空的景色有什么变化?默读第三自然段。  太阳是怎样出来的?自由朗读第四自然段。  请具体描述太阳升起的全过程,说说你读懂了哪句话。  出示练习:按课文填空,想象一下句子描绘的是怎样的画面,并说说用上所填词语的好处。  A 太阳像()似的,漫漫儿,()地,()向上升。  B 到了最后,它终于()云霄,完全(),颜色()。  朗读二、三自然段,边读边想象这两段描写的景色。这两个自然段讲的是什么。  用自己的话说说太阳升起的全过程。  四、作业  朗读课文。  抄写课后生字词。               第二课时  一、复习二、三自然段。    快速阅读课文,说说二、三自然段讲的是什么。  二、讲读四、五自然段。  在有云的情况下,太阳出来后又是怎样的景象呢?  出示图,指导观察:注意观察天上的云,太阳在什么地方,由于阳光的作用,云有什么变化。观察后说说。  云薄时的日出是怎样的?指名读第四自然段。这一段讲的是什么,用自己的话说说。  云厚时的日出又是怎样的?指名读第五自然段。  出示课件,理解天边有黑云,云还很厚,太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边的景象,还有太阳从云里出来后,太阳、云和海水呈现的景象。学生看看、读读,用自己的话说说这一自然段的意思。  三、出示练习:  它的光芒给黑云(镶了)一道光亮的金边。后来,太阳(慢慢透出)重围,出现在填空,把一片片云(染成了)紫色或者红色。  换词比较“镶”“透”“染”,说说哪个词用得好,好在哪里。体会作者用词准确、生动、形象。  朗读四、五自然段,说说这两个自然段讲的是什么。16   四、讲读第六自然段。  自由读,理解“奇观”的意思。  这伟大的奇观指的是什么?(作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。)  表达了作者怎样的思想感情?(赞美大自然,热爱大自然的思想感情。  用“这不是……么”的句式表达有什么好处?(使这种思想感情更加强烈。)  练习朗读全文,试着背诵课文。  指导用“灿烂”、“目不转睛”造句。  五、总结:学了这一课,你有哪些收获。  六、作业。    背诵课文。    听写生字词,练习用“灿烂”“目不转睛”书面造句。《西风胡杨》 一、教材简析    《西风胡杨》是一篇精读课文,作者以充满激情和哲理的语言,描述了胡杨的高贵品格,抒发了对胡杨深情的爱,对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美,表达了他环境保护事业的关注。    设计理念    充分发挥多媒体课件的作用,让学生感受云南丽江的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观,培养学生以读为主,读中想象,读中悟情的能力。  二、教学目标   1、指导学生有感情地朗读课文,背诵 2、3、4 自然段中的一段。   2、引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。   3、理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情关注。   4、学习课文中的生字和新词。  三、重点、难点   1、引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。   2、理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情关注。  四、课前准备   1、布置学生利用课余时间上网收集胡杨、塔里木、罗布泊、楼兰、西域等有关资料。   2、按课后思考题以及“指南针”的要求,指导学生预习课文。  五、教具准备:课件或挂图  六、教学时间:2 课时  七、教学过程                      第一课时  一、板书课题,导入新课。    让学生观看胡杨的图片(录像),结合自己收集到的资料,谈谈胡杨有什么特点。  二、读课文,解决生字词。   1、自由朗读课文,画出课文中的生字词,不会读的请教同学,难度的多读几遍。   2、指名学生独生字,根据学生掌握的情况,给予适当的指导。  三、初读课文,整体感知课文内容。    学生默读课文,然后谈对胡杨的印象。  四、精读课文,深入了解课文内容。  (一)理解胡杨是一种怎样的树(学习 1、2、3、4 自然段)。   1、快速阅读课文,找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。17    2、学生读自己喜欢的段落,说说从中体会到什么。    (1)从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树,它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据(一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米)    (2)从第二自然段体会到胡杨是一种最坚忍的树。      引导学生理解有关的数据(深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度)和词句:穿透去寻深深植根不怕……不怕……    (3)从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。      引导学生理解有关词语:屏障芸芸众生句子:它们……让给……,让给……,让给……而将……留给……    (4)从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。      引导学生理解有关句子:①胡杨生下来千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽。②它们生前……死后……   3、引导学生理解写法。  (二)理解胡杨的过去和现在。(学习 5、6 自然段)。   1、指名朗读 5、6 自然段。   2、胡杨的过去怎样?   3、胡杨的现在怎样?引导学生理解:胡杨也有哭的时候……  五、布置作业。                      第二课时  一、复习引入。   1、胡杨是一种怎样的树?   2、现在的胡杨怎样?  二、继续精读课文,深入了解课文内容。  (一)理解我的希望和信心(学习 7、8 自然段)。   1、我祈求什么?(引导学生理解句子:我站在……哪怕就三天)。   2、我坚信什么?(引导学生理解句子:胡杨的精神还在……将被激励)。  三、总结全文,体会写法。四、拓展(课后☆题)《大自然的语言》教学目标:   1、指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言。   2、引导学生认识“雁、庐、鉴”3 个生字。  教学重点:    从诗歌中了解大自然然的语言,认识“雁、庐、鉴”3 个生字。  教学难点:    懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。  教学准备:   师:一份阅读检测题;一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》   生:观察大自然中的现象。  教学过程:  一、导入    大自然手中的画笔色彩斑斓,,大自然独有的语言更是魅力无限。今天,我们就来自主阅读戴巴18 棣的诗歌《大自然的语言》。  二、初次自学诗歌。   1、认读生字词,并把诗歌读通读顺。   2、为诗歌标上小节号,思考:     诗歌讲了哪几部分内容?   3、小组内交流、订正。  三、再次深入阅读诗歌,独立完成下面的检查题。  (一)字词练习   1、选字填空。       燕雁    (1)我家的屋檐下有个()子窝,里面新增的几只小雏儿,可爱极了。    (2)秋风一起,大()就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。   2、查一查     “鉴别”的意思是_________________________________________  (二)照诗歌内容填一填。     大自然的语言     大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息  (三)选择填空,并写出理由。     别以为人才说话,     大自然也有语言。     这语言到处都有,     ________就能___     (竖起耳睁开眼)(听见看见)     理由:________________________________________________________________     阿基米的洗澡的时候,     学会了鉴别皇冠。     可别人也都洗澡,     为什么不会__________     (计算浮力。把浮力计算?)     理由:________________________________________________________________  (四)从“词语采集”中任选一词,写一句话。     _____________________________________________________________________  四、小组学习   1、小组内交流检测题的答案,意见不统一时,询问老师。   2、自主评价检测题的完成情况。     按错 1—2 处为 A 级     错 3—5 处为 B 级     错 5 处以上为 C 级   3、交流、讨论问题    (1)怎样才能发现、看懂大自然的语言?你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发?用自己的说一说。    (2)你还从生活中发现了哪些大自然的语言?  五、朗读课文   1、以小组为单位,分小节朗读课文,评选出最好的,参加全班的赛读。19    2、各组代表在全班进行赛读。  六、仿照 2—9 小节自创诗歌一节。    如:     哗啦,哗啦,风儿刮起,     小河里的冰悄悄融化,叶片飘落。     大自然的语言在小河中流淌,风与叶共同奏出,     带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。  七、作业。《我家门前的海》教学目标:   1、引导学生默读课文,了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。   2、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5 个生字。  教学重点:    了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。  教学难点:    了解文章比喻和修辞的写法,读懂课文。  教学过程:                      第一课时  教学目标:   1、指导学生学习本课要求认识的“怯、藻、驰、骏、愈”5 个生字。   2、初步阅读课文,把握课文主要内容。  教学重点:    读通课文,认准生字,了解主要内容。  教学难点:    理解部分难理解的词语。  教学过程:  一、初读课文   1、自学生字词。    (1)借助拼音认读生字。    (2)画出文中生字组的词语,再次认读。      (羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美)   2、出声读课文。     要求:读准字音。     提示:带拼音的生字词要多读几遍,长句在读时要停顿得当,把握好节奏。   3、默读课文,在不理解的地方画“?”  二、再读课文,自主解疑   1、点拨:     刚才老师巡视中,发现同学们读书非常用心,积极思考,提出了不少值得探讨的问题,其实这些问题,大都不必等老师讲,只要你有耐心,反复读文,运用以前掌握的方法,一定能自主解决。   2、学生自主解疑     提示:解决一个问题,就在“?”旁边画“√”。  三、交流解疑收获20     师:你自主解决了哪些问题?是怎样解决的?    生:我通过查字典,了解到“姗姗”一词的意思是“形容走路缓慢从容的样子。”    师:除了查字典、词典,还有什么方法理解生疏的词语含义?    生:我是联系句子猜出“惺忪”这个词的意思的。“……像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸。”我想,“惺忪”指的是人刚睡醒时,眼睛看东西模模糊糊的。    师:你真聪明。    生:“岛上人,都是画中人。岛上人,又都是画师。”这句话我开始不明白,后来,我就一边读一边想象,觉得“我”眼前的这幅图是动态的,它反映的是岛上人生活的一幅大画。岛上人做什么,画上就有什么,所以说,岛上人,既是画中人,又是画师。    师:你真了不起,通过想象,你对语言的感悟就丰富和深刻了。    生:受他的启发,我虽然没见过“琉璃浮漂”,但根据他名字中的这几个字展开想象,我也好像看见一样,它浮在海面,是光滑透亮的。    师:为了了解得更准确,下课后,我们还可以———    生:查资料!  四、作业    读课文,要求正确、流利。                      第二课时  教学目标:   1、引导学生默读课文,了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。   2、联系上下文,理解文中难理解的词语和句子。  教学重点:    了解“我家门前的海”是什么样子的,在“我”眼中为什么是这些样子的;体会作者与大海之间的感情。  教学难点:    了解文章比喻和修辞的写法,读懂课文。  教学过程:  一、由疑导入    师:上节课,我看了看同学们没有解决掉的问题,如:为什么说“海浑身颤动……”“追逐应接不暇的目光和飞驰的好奇的心。”是什么意思?等等。    那如何解决这些问题呢?老师建议同学们好好研究本文的语言表达特点,想想本文用的最多的写法是什么?    生;这篇文章很多地方都用了比喻和拟人的写法。    师:好,认识到这一点,你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗?    出示:    在渔家孩子的眼里,大海像__________,像_________________,像_______________。  二、自主研读课文    学习建议:    默读课文,想一想:作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的?字里行间表达了作者怎样的情感?  三、交流阅读体会   1、师生接读第一自然段,感受冒号的用法。     师:(读)人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命:     生:(接读)心,装着海;眼,流动着海;笑,就是海的声韵……   2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。21      生:作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。     师:你最喜欢什么状态下的海,有感情地读一读。     生:(各自选取喜欢的语句,开始诵读。)     师:在作者的情感中,大海的多次变脸,他都喜欢。我们一起读读这三句话:     出示:      我喜欢宁静安恬的脸。      我喜欢慈祥温柔的脸。      我也喜欢严肃冷峻的脸。     追问:为什么?从下文中找找答案。     生:作者喜欢有丰富感情的大海,在他的眼里,大海像父母亲一样亲切。   3、问问答答,真正读懂“牧场”这部分内容。     出示同学们普遍感到困惑的问题,一一解决:    (1)“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么?       结合“牧场”的真正所指去想,此处的“牧场“是大海,那海水就是望不透的绿草,那浪花就是开不败的白花。    (2)为什么说“海上牧场,放牧着渔家人今日的欢欣,明日的希翼?       联系上文的第二自然段的内容去想,海里的资源丰富,人们圈起来海水养殖场更是珍品无数,贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益,使渔家的生活越来越好。   4、读中想象,体会作者在“画”这一部分中表达的情感。     读读这部分文字,说说你脑海中想象出的画面。(指名若干个学生依次说)     小结:     这那是一幅画,真真正正的是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看,从小在这里长大的画中人——“我”更是看不够。     放声朗读课文的最后三个自然段,把作者的憧憬读出来。    想像一下,作者眼中的海还会是什么?  四、回归整体,赏读积累语言    再读全文,用笔画出你欣赏的语句,好好地再读一读。  五、作业    读读“词语采集”中的词语,并继续从文中采集好词,写在后面的白框中。  六、板书《七律长征》教学目标:   1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。   2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。   3、启发学生理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。  教学重点:    启发学生理解诗意,感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。  教学难点:    理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。  教学准备:图片、课件  教学安排:两课时22                     第一课时  教学目标:   1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。   2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。   3、指导学生正确通顺地朗读课文。  教学准备:图片  教学过程:  一、检查学生课前预习情况。    课前我们在家里收集有关长征的资料,这节课我们先来交流一下自己了解了哪些长征的相关知识 ,也可以讲述你收集到的长征时期的故事。    (教师补充介绍长征资料,还可以让学生借助 P58 红军长征路线示意图,对长征有进一步的了解红军长征的大致路线是:瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻过夹金山→穿过草地→陕甘会师)  二、红军连续行军二万五千里,终于在 1935 年 10 月到达了陕北根据地,这时,毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻,满怀喜悦的战斗豪情,以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律•长征》。(教师板书课题)  三、今天我们就来学习这首诗,感受诗人的伟大情怀。请同学们先来自己读读这首诗,要读准生字的读音,注意诗歌的朗读特点。  (一)学习本课重点生字   1、给下列划线字注音      逶迤(wēiyí)磅礴(pángbó)岷山(mín)   2、解释词语。     逶迤:弯曲绵延的样子。     磅礴:气势雄伟的样子。  (二)我们已经学过不少诗歌,谁来说说这首诗有什么特点?应该怎么读呢?     红军/不怕/远征难,万水/千山/只/等闲。     五岭/逶迤/腾/细浪,乌蒙/磅礴/走/泥丸。     金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。     更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。     本首诗的特点:“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种,每篇为八句,每句七个字;偶句要押韵,三四五六句要对偶,必须一韵到底。  (三)我们了解了这首诗的特点,现在再来读读,争取读得准确通顺。  三、这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻,它表达了什么内容?又抒发了诗人怎样的情怀?我们再来读读全诗,想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句,可以在旁边画个“?”。  (一)想好的同学,可以在小组里和学习伙伴交流。  (二)哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流?    全诗大意:    红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦,把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭,在红军看来只不过是微波细浪在起伏,而气势雄伟的乌蒙山,在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天,拍击着高耸入云的峭壁悬崖,雾气蒸腾;大渡河险桥横架,晃动着凌空高悬的根根铁索,寒意阵阵 。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山,红军翻越过去以后个个笑逐颜开。  (三)了解了全诗的大意,我们现在能不能把这首诗读得更好呢?谁愿意读给大家听一听?  四、布置作业:23    1、书写本课的生字和字词。   2、继续熟读课文。                    第二课时  教学目标:   1、进一步深入理解诗句,感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。   2、引导学生有感情地朗读课文。   3、背诵课文。  教学重点:    启发学生理解诗意,感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。  教学难点:    体会二、三句诗蕴含的思想感情。  教学准备:课件  教学过程:  一、上节课,我们初读了《七律•长征》这首诗,并了解了全诗的大意,今天我们继续深入学习,了解这首诗中蕴含的情怀。让我们一起再来读读这首诗。  二、全诗虽然仅有 56 个字,却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻,我们能不能再读读诗句,并结合自己了解的课外知识,说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历?    (五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。)  三、面对长征路上的这些艰难险阻,红军战士们又是怎样对待的呢?  (一)我们再来读读诗句,抓住重点词句感受红军战士的精神。   重点理解:    1、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”,这一大一小的对比表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。明是写山,暗写红军,反衬对比,十分巧妙。    2、红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义,都是具有典型意义的战斗,展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶,反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一寒一暖的对比,很巧妙。    3、征服大雪山这一壮举,更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两字,不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神,还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。  (二)体会得多好啊!能把我们的体会通过朗读表达出来吗?(练习感情朗读)  (三)在长征途中,红军战士遇到的艰难险阻不计其数,你还能说出哪些事例吗?  (课件补充红军长征的影片资料:寒冷和饥饿、渡过草地无人区等)  (四)是啊,无论红军战士遇到怎样的艰难,他们都不会退缩,从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概?让我们大声读出来;     (“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”)  四:“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等闲”,充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。《七律•长征》这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗,也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。让我们再次有感情地朗读全诗,会背的同学可以背诵。  五:总结:    长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹,而且也成为中华民族自强不息,百折不挠的象征。  六:布置作业:24    1、背诵并默写课文。   2、阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。《狼牙山五壮士》教学要求  1.学习五壮士坚贞不屈的英雄气概和为人民利益壮烈献身的精神。  2.按照提纲给课文分段,知道哪段详写哪段略写及其与中心的关系。  3.学会生字新词,理解词义,会用“斩钉截铁”“坚强不屈”造句。  4.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。  教学重点  知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。有感情地朗读课文,体会五壮士的英雄气概和革命精神。  教学难点  了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。体会这一行动的动机的深刻内涵。  教学时间 3 课时。  教学准备  投影图片、投影仪、投影片。  教学过程                第一课时  一、引入课文,激发兴趣  谁听过狼牙山五壮士的故事,他们都叫什么名字呢?下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。  二、范读课文,初识文意  老师范读,学生听、看,初步了解故事内容。  三、学生自学生字、词  1.按生字表记准字音,记清字形。  2.通读课文,结合课文理解新词词义。不理解的查字典解决。  3.按下面的提纲给课文分段。(投影打出)  (1)接受任务。  (2)诱敌上山,痛击敌人。  (3)把敌人引上绝路。  (4)顶峰歼敌。  (5)英勇跳崖。  四、检查掌握情况  1.字音:指名拼读,直读生字,注意纠正字音。如“悬”(xuán)、晋(jīn)。  2.字形:说说哪个易错。  如:“悬”上半部是“县”,里面两横。注意区分:“寇”与“冠”、“晋”与“普”、“尸”与“户”。  3.词义:提出不理解的,大家讨论,查查字典。结合上下文来理解。读课后“读读写写”的词语。  斩钉截铁:斩,砍;截,割断;形容说话做事果断不犹豫。  晋察冀:晋,山西简称。察,察哈尔地区。冀,河北简称。  4.指名读课文,按提纲说分段。  五、读熟课文  六、布置作业  1.抄写词语。25   2.朗读课文。                第二课时  一、课前谈话,激发兴趣,引入本课时  五壮士接受了掩护群众和连队转移的任务,却再次诱敌上了顶峰,其实就是绝峰,这是为什么呢?下面我们就来继 271 续学习。  二、朗读课文,辨析文段  按分好的段指名朗读全文,读后说说每段的主要意思。  (教师板书:接受任务、诱敌上山、引入绝峰、攀上顶峰,英勇跳崖。)  (一)读讲第一段  1.自己读第一段,思考:五壮士在什么情况下接受了什么任务?他们是怎样完成这个任务的?(板书 :拖住敌人、痛歼敌人。)  2.读后讨论。讨论后再问:课文是怎么描写战斗场面的?  (先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形,打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。)  问:课文是通过什么对人物进行描写的?  (通过人物的动作、神态、声音,抓特点进行描写)请同学们用不同的符号划出来。  3.练习有感情的朗读。  (二)五位壮士到此就已经胜利地完成了掩护任务,为什么要再入绝峰呢?请同学们默读第三段,思考,并划出来。  1.读后回答,然后指名朗读。  2.再问:再入绝峰意味着什么?班长马宝玉是怎样做这个决定的?其他四位战士是怎样做的?划出重点词语:(斩钉截铁,热血沸腾。)这两个短语你是怎么理解的?说明什么?  (说明为了人民利益,为了消灭敌人,毅然作出了英勇献身的决定,把个人生死置之度外。)  3.练习有感情的朗读。  三、朗读课文第一、二、三段,体会五壮士的英雄壮举  四、布置作业  1.造句:斩钉截铁,坚强不屈。(注意引导)  2.练习有感情的朗读。                第三课时  一、回忆上节内容,引入本课任务  指名朗读课文前三段,复习,引入本课时。  教师说:五壮士接受任务后,引敌进入狼牙山,他们英勇杀敌,胜利完成了掩护任务。为了人民的利益,为了消灭敌人,为了战斗胜利,他们毅然作出了诱敌上绝峰,英勇献身的决定。那么后来情况怎样了呢?接着看第四段。  二、学习第四、五段,自己朗读  1.思考:向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的?最后是怎样英勇跳崖的?  2.划出他们跳崖时的动作。从他们的动作你体会到了什么?(毫不犹豫,个人生死完全抛到了九霄云外。这种英勇无畏的精神令人叹服。)  3.理解课文最后两句话的深刻含义。  (五壮士是中国人民的代表,歌颂了五壮士在保卫祖国的伟大斗争中,英勇战斗,坚强不屈的崇高品26 质和英雄主义精神。)  三、总结全文  说说课文记叙了一件什么事。所要表达的中心思想是什么?  (课文记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移,同敌人血战到底、英勇跳崖的故事。歌颂了五壮士坚贞不屈的英雄气概和为祖国解放,民族解放壮烈献身的崇高精神。)  四、课题引申  1.背诵五壮士英勇跳崖的部分,体会中心。  2.进一步理解课题,问:课文所表现的“狼牙山五壮士”的行为之“壮”,从课文中哪几方面可以看出来?五段中哪段是详哪段是略,为什么这样安排?(为了突出中心,围绕中心有详有略地安排材料。)我们要学习这种表达中心思想的方法。《小英雄雨来》教材简析  《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说,有改动。课文记叙了抗日战争时期,晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔,和日本鬼子勇敢斗争的故事,歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。  这是一篇略读课文,篇幅比较长,课文共有六个部分,各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。  教学设想  1.通过阅读速度的递进,培养学生快速阅读文本的能力。  略读课文篇幅较长,为了让学生充分阅读文本,需要有较快的速度。三次读文本,分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求,就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。  2.培养合作意识,放手让学生自主学习。  《小英雄雨来》一文内容较长,但故事性强,文字浅显,课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。教学时,要着重指导学生运用已有的读书方法,围绕课文重点、难点,抓住主要人物,放手让学生自主学习。同桌交流,小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识,还让学生有了充分交流的机会,使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。  3.渗透对话意识,彰显个性体验。  阅读教学要求“具有独立阅读的能力,注重情感体验”。《小英雄雨来》一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离,如何拉近这个距离,这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验,又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话,甚至与文本中人物的对话,让学生的情感体验得以交流,并在交流不断修正,从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。  学习目标  1.认识本课的 8 个生字,了解新词的意思。  2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。  3.在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。  重点难点  1.快速阅读文本,把握课文内容。  2.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。  3.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。  教学步骤27   一、谈话导入  1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。(板书:小英雄雨来)  2.看到这个题目,你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)  二、初读解疑  1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。  2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。  3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。  三、再读课文,了解大意  1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。  2.指名简要复述课文大意。  四、研讨品读  1.激趣:同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?(出示问题:课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?为什么?)不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?如果有必要,小组内进行讨论。  小组讨论交流,师巡视。  全班讨论,结合朗读课文的重点词句,老师着重点拨:  巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。  2.过渡:从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有那些地方吸引了你。  结合学生的交流汇报,引导学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。  3.指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。  4.质疑:你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?  五、拓展  通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有?如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)  六、作业  在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,所以我们要记住这位小英雄 。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。  1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。  2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。  3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。《我的战友邱少云》教学目标:   1、认识“伪、歼”两个字。   2、正确、流利、有感情地朗读课文。   3、理解课文内容,体会作者的思想感情,感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。  教学重、难点:    体会作者的思想感情,感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。28   教学过程:  一、以疑导入,确定支点  1、今天我们学习一篇阅读课文(板书:我的战友邱少云),看了课题,你知道了什么?  2、对于“邱少云”大家都比较陌生,老师这有一段关于他的资料,想与大家分享一下,好吗?听时要认真,要做到句句入耳。   (师简介邱少云)   邱少云四川省铜梁县人,1931 年生。1949 年 12 月 25 日(18 岁)参加中国人民解放军,1951 年 3 月25 日(20 岁)参加中国人民志愿军。1952 年 10 月 12 日(21 岁),在朝鲜平康以南铁原东北的“391”高地的战斗中光荣牺牲。同年 11 月 6 日,中国人民志愿军领导机关决定追记一等功,并与 1953 年 6 月 1 日授予“一级英雄”称号。中国共产党志愿军某部委员会追认他为中国共产党党员。1953 年 6 月,朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号,同时授予金星奖章和一级国旗勋章。  3、听了老师的介绍你对邱少云了解了多少?  4、你还想知道他的什么情况?  5、过渡:  同学们如果想真正了解邱少云,还得学好《我的战友邱少云》这篇课文。邱少云的战友亲眼目睹了邱少云在烈火中煎熬、壮烈牺牲的情景,这一情景使他永生难忘,并向我们作了最深刻的回忆。  今天,就让我们一起走近邱少云,去认识这位战士。  6、出示自学要求:  自读课文,读后思考:邱少云是个怎样的人?用一句话概括。如果有不懂的地方,请用“?”作上记号。  7、小组互动,交流(邱少云是位年轻而伟大的战士)。  8、概括学生提出的问题:  ⑴能救邱少云,但是为什么不救呢?  ⑵邱少云的战友担心的是什么?为什么会担心呢?  ⑶邱少云的战友为什么不忍看,又忍不住不看?  二、探究解疑,旋转球体  问题一:能救,为什么不救?  1、自读有关小节(第 1、2、6 节),思考这一问题。  2、交流:  ⑴有什么办法可以救邱少云?(自救、战友救)  ⑵为什么不救?(联系当时的环境、作战策略等方面讲将体会)  板书:纹丝不动  纹丝不动是战士们必须严格遵守的纪律,更是本次突袭能取得胜利的关键所在。  ⑶为什么要纹丝不动呢?齐读  (“我发现前面六十多米的地方……都可能被敌人发觉”)  3、导读过渡:  时间一分一秒地过去了。到了中午,敌人感到他们的前沿阵地已经不太安全了,只好把看家的本领“火力警戒”拿出来了。排炮过后,敌人竟使用了燃烧弹。邱少云被一团烈火团团围住。  问题二:邱少云的战友担心的是什么?为什么会担心呢?  1、过渡:  眼看着战友邱少云就要被烈火灼烧,此时,“我”的心情怎样?  引读:(我的心绷得紧紧的……突然叫起来)29   2、我担心的是什么?(邱少云会突然跳起来,或者突然叫起来。)  3、我为什么会担心呢?(可以联系自己的生活体验、当时的环境和“年轻”一词去理解。)  4、指导朗读:如果你看到亲密的战友被大火包围,内心会怎样呢?带着这种心情去读。  问题三:“我”为什么不忍看,又忍不住不看?  1、引读:我不敢朝他那儿看……泪水模糊了我的眼睛。  2、“我”为什么不敢看?(不忍眼巴巴地看着战友被活活烧死)为什么又忍不住不看呢?  3、“奇迹”指什么?会出现这样的奇迹吗?所以,当看到烈火把亲密的战友一点一点地吞噬时,我的心……(引读)  4、指导朗读:(朝夕相处的战友牺牲了,我的心情会怎样?)  试读、指名读、学生互评、分角色读……  三、继续学文,突现心轴  1、过渡:  是啊,就是这位年轻而伟大的革命战士,他严守革命纪律,以千斤巨石般的身躯,以钢铁般的意志,在烈火包围下纹丝不动,保证了这次战斗的胜利。(出示图片)这就是在烈火灼烧下纹丝不动的邱少云,请同学们仔细观察这位战斗英雄,你从他的眼神、表情、手等地方,想想此时的邱少云正在想些什么呢?  2、是啊,邱少云正是这么想的,也是这么做的。他被烈火灼烧时想到:  ⑴为了整个班,为了……(引读)  ⑵多么坚强的毅力啊!多么伟大的战士啊!让我们以无限崇敬的心情再次感受战斗英雄在烈火中伟大的形象。(齐读)  3、此时此刻,你想对在烈火中永生的邱少云说些什么?(指名说)把你要对邱少云说的话写下来,可以加一个题目。  4、总结全文  是啊,为了整个班,为了整个潜伏部队,为了这次战斗的胜利,邱少云,这位年仅 21 岁的年青战士在烈火中,完成了他壮烈而绚丽的人生篇章,他被烧死了吗?不,他在烈火中得到了永生!他永远活在我们的心中!  四、课后练习,延伸心轴  学了《我的战友邱少云》后,我想同学们一定有许多话想对邱少云叔叔说。那课后就以《邱少云叔叔,我想对你说》为题目,把你想说的话写下来,好吗?《紫桑葚》教学目标:   1、指导学生认识“葚、役、眬”3 个生字。正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。   2、引导学生用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。   3、指导学生简要复述课文。  教学重点:指导学生简要复述课文。  教学安排:一课时  教学过程;  一、课前同学们已经初读了《紫桑葚》,知道课文主要讲了谁的一件事呢?    (学生回答:徐世友)  二、通过课文后的“学习链接”,我们可以对许世友同志有更进一步的了解,咱们快来读读吧。    (学生自由读“学习链接”中的内容,读后说说自己了解到什么。)  三、这样一位上将将军是怎样对待普通的老百姓呢?相信我们读了这个故事后一定有很深的感受。请大家用较快的速度默读课文,想一想课文主要写了写了一件什么事?    (指名说主要内容:解放战争时期,中国人民解放军华东野战军第九总督司令员徐世友在激烈的30 孟良崮战役中,喂养人民群众家的蚕宝宝的故事。)  四、孟良崮战役是我中国人们解放军在山东孟良崮地区歼灭国民党军的战役,战斗十分激烈,从 1947年 5 月 13 日一致激战到 16 日,最终全部歼灭国民党七十四师,击毙师长张灵甫,共歼敌三万二千余人。由此可见,孟良崮战役是十分紧张激烈的。徐世友同志在如此激烈的战役中,为什么一定要做这件事呢?就让我们带着这个问题深入地学习课文,感受徐世友同志是个怎样的人?  五、在学习本组课文时,我们学习了一些读懂写人文章的方法,谁来回忆一下?    (抓住人物的语言、动作、神态来体会人物;抓住他人的心理活动体会人物;通过环境描写体会人物。)  六、就让我们利用这些方法来自学课文,了解徐世友同志。我们可以在令自己感受最深的语句旁边作适当的画批,写下自己的感受。   1、同学们先进行自学画批。   2、自学后可以在学习小组里和其他同学交流。   3、在全班交流。    (通过大家的交流感受到徐世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的崇高精神。)  七、如果请你把这个故事简要地将给别人听,你准备怎样讲呢?   1、回忆一下简要复述的方法。    (抓住这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点,用自己的话讲出来;还可以先编写一个提纲,再练习简要复述。)   2、我们就自己选择方法来练习简要复述课文。   3、指名在全班进行简要复述。  八、课文中还有一些生字,我们一起来读一读,并说说自己有什么方法可以记住这些生字?  九、布置作业:    简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事,和同学说说你为什么敬仰他。《酿》  教学目标:1、认识 9 个生字,能正确书写 20 个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。2、有感情地朗读课文。3、通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理。教学重点:概括课文的主要内容。教学难点:通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理。                  第一课时教学目标:1、认识 9 个生字,能正确书写 20 个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。2、能概括文章主要内容。3、能正确流利地朗读课文。教学重点:1.正确书写生字新词。2.正确流利地朗读课文。教学难点:31 1、能概括文章主要内容。2、联系上下文理解词义。教学过程:一、审题质疑导入1、“酿”这个字该怎样读?2.你能用“酿”字组个词吗?3.看到这个题目,你还想了解什么?二、初读课文,整体感知1、自由读,把字音读准,句子读通顺。2、同学互读,读得正确流利。三、理清文章结构(分段)1、默读全文,思考全文围绕着“酿”字发生的事,可分为几部分?2、学生默读,小组内讨论分段。3、全班交流:课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。可分为两部分来理解。第一部分(从开头到“他感到很苦恼,晚饭吃得也不香。”)讲在上语文课时,东东发现老师把“酿”字读错了,立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论,使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。第二部分(从“第二天上语文课”到结尾)写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了,要感谢刘东东同学,并欢迎大家帮助自己改正错误。四、熟读课文,想想文章围绕“酿”写了一件什么事?五、默读课文说说,东东感到苦恼的原因。1、学生读第一自然段,用笔画出原因。2、想象着东东的心情读读。六、作业:1、写生字2、熟读课文             第二课时教学目标:1、有感情地朗读课文。2、把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理,并受到感染。教学重点:能有感情地朗读课文。教学难点:通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理。教学过程:一、回顾全文。昨天我们初读了课文,谁来说说全文写了一件什么事?二、默读课文,用笔画出“东东”心理变化的句子。三、引导质疑1、指名读,东东心理变化的句子。2、出示:32 (1)东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采。(2)第二天上语文课,看见老师一进教室,东东就有些紧张,难为情地低下了头,生怕老师看他。老师站在讲台上,坦然地环视一下大家,清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳,一动不敢动,担心老师挑他的毛病……(3)他高兴地坐下来了,心里流淌着一股热流。他想,要是这时能飞回家去,那该有多好啊!这样,他就可以立刻告诉奶奶:我们的老师,是一位多么好的老师啊!(1)读读句子,你读懂了什么?(东东的心理有担心、紧张、高兴)(2)读出这种变化。(有感情地朗读)(3)再读东东的心理描写,你会产生哪些疑问?(为什么东东会有这样的变化?)四、深入学习课文(一)为什么会有这样的变化?带着问题自由读课文,联系上下文的内容理解。(二)随机点拨,指导朗读。1、东东为什么会感到委屈?出示:下课时把教案放在窗台上,不是跟男生掷飞碟,就是同女生跳橡皮筋。(1)从这句话中,我们看出这是怎样的一位女教师?(2)下课时,她还可能和同学在一起玩什么?你能用“不是……就是……”说说吗?(3)这样的教师你喜欢吗?(4)带着喜爱之情,再读读这句话。2、出示:东东平心静气地倾听着,她被深深地打动了,陶醉在不可名状的对春天的向往中。(1)读到这句话,你有什么感受?(2)想象一下东东听了老师的朗读,他联想到什么?课件:(填空练习)听着老师的朗读,东东仿佛看到了,看到了,听到,听到了,他真想。(3)这又是怎样的一位老师?(教学水平高)(4)怀着敬佩的心情再来读读这句话。3、出示他高兴地坐下来了,心里流淌着一股热流。他想,要是这时能飞回家去,那该有多好啊!这样,他就可以立刻告诉奶奶:我们的老师,是一位多么好的老师啊!(1)为什么东东的心中流淌着暖流呢?(2)听了刘老师的话,你对她有什么新的认识?(刘老师知错就改)(3)有感情地读读这句话。4、你喜欢刘老师吗?为什么?五、读了这篇文章你有什么感受六、作业请你和家人说说学完这篇课文的感受。《十年后的礼物》[教学目标]:1、能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。2、了解破折号在句子中的作用;33 能仿照课文,学习写一句话或几句话。3、能正确有感情地朗读课文,读懂课文内容,了解音乐家以奇妙的方式。信守了十年前的诺言,给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物,体会人与人之间的真挚情感。4、背诵课文第 3、4 节或 6、7、8 节。[教学过程]一、出示课题1、揭示课题:33、十年后的礼物(齐读)这件礼物和其他礼物有什么不同?谁能读出来?2、第一次读到这个课题时候,你想到了什么?(学生质疑)预 测 问 题 : ( 1 ) 十 年 后 的 礼 物 是 什 么 ? ( 2 ) 谁 送 的 礼 物 , 送 给 谁 ?(3)为什么要送礼物?二、带着疑问,整体感知1、读课文,思考解决刚才提出的问题。2、指名交流“礼物”是什么?3、是谁送给谁的?出示葛利格简介:爱德华葛利格是挪威的一位著名的作曲家,他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中,创作了大量的不同体裁的作品,很受人们的推崇。4、你觉得这是一件怎样的礼物?如果你收到这样的礼物你感觉如何?三、学习课文,体会情感过渡;达格妮收到礼物心情是怎样的呢?(一)学习,朗读课文 1—3 节1、默读 1-3 节,划出能表达达格尼心情的句子2、交流出示,指导朗读(1)忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛,她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗?板书惊讶达格尼惊讶是因为什么?感情朗读(2)这是怎么一回事?这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字,而且将一支乐曲献给她呢?也用一个次来说板书:惊异是因为感情朗读(3)(出示)她听到了森林的喧哗,大海的咆哮,小鸟的鸣唱,牧童的笛声板书:沉醉(这来自故乡的声音,使她的心为之沉醉)(4)哦!达格妮终于明白了,让我们跟随她的思绪回到十年前(二)学习 4——5 节 1、指名读 4、5 节。 十年前,音乐家给 8 岁的小达格尼的承诺是什么?2、过渡:八岁的达格妮得到许诺后,她一直期待着,在这期待过程中,她的心情有什么变化呢?出示:当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。 ⑴轻声读,想想她的心情是怎样变化的呢?(板书:【愉快、怀疑、失望】) ⑵和老师一起来都督这段话。引读:当她渐渐成长的时候,有时……随着时光的流逝,她开始怀疑了(那个人真会哄我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!)最后她失望了(即使他有这样的心吧,也无法把礼物送到我的手中。) 3、这两节是回忆,这种回忆在写作上被称为插叙。4、想起十年前的偶然相遇,听着耳边动人的交响乐乐曲,达格尼-------眼泪流满了双颊……(出示句子:达格尼听完乐曲一句)(1)此时,我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢?板书:激动(2)她为什么如此激动呢?读读第六节,同桌讨论 理解这是最好的礼物一句,并指导朗读。(3)说话训练:她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家,能够信守诺言,用了整整十年的时34 间,为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲,并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。(4)指导朗读 她竭力抑制住呜咽,弯下身子,把脸埋在双手里。5、达格尼的另外一种心情你们感受到了吗?(提示:最后两句话乐曲所表达的内容)板书:幸福 6、师:是啊!生活是多么美好,大音乐家身身爱着达格尼,用乐曲捎来了对她的祝福,难怪音乐会结束后,这位十八岁的姑娘走到海边,面对大海高声说:(齐:“生活啊!我爱你——”)(破折号的作用是什么) 7、过渡:让我们随着美妙的乐曲,一起回味这珍贵的礼物。(齐读课文)四、总结、拓展. 教学反思: 此短文实在让人爱不释手、回味无穷。其间记叙的是大音乐家爱德华用一曲《献给守林人的女儿达格妮》实践了十年前的诺言。达格妮听了抑制不住自己的激动与幸福,面对大海高声说:“生活啊!我爱你——”这礼物的确珍贵,作为大音乐家能对一个素不相识的 8 岁小姑娘如此信守诺言,还有什么比它更珍贵呢?《月下桨声》  教学目标:1、认识“桨、吆、裸、鲫”,理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。2、概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。教学重点:概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。教学难点:画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用教学过程:一、导入:今天我们学习第 18 课,请同学们齐读课题。二、初读课文,认识生字1.读课文把字音读正确,想一想文章讲了一件什么事?2.检查字词吆喝  狗吠  鲫鱼  拨浪鼓  千丝万缕  青山绿水(1)读轻声,注意区分“拨”“拔”这组形近字。(2)能再说出含有“千”和“万”的词语吗?(3)青山绿水这是什么样的画面,想想怎么读?这样的描写环境的词语还能说出来吗3.抓事件的起因、经过和结果,说说文章讲了一件什么事?三、读课文,分段读课文,想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过?试着给课文分段。四、读课文,初步了解小女孩的品行1.让我们走进姐弟俩,读课文,想想文中谁给你留下了深刻的印象?2.我们要想深入了解一个人,要抓住人物的什么?就用这个方法我们进一步了解小女孩。五、自学、小组合作学习文章第二段1.默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。2.小组合作交流自己的感受。六、全班交流1.当小女孩发现钱给错的时候是什么心情?同桌分角色读出小女孩的心情。35 2.从中你感受到这是一位怎样的孩子?让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。3.出示句子:我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出腰间的一个布包打开它,又分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去.(1) 读这句话与书中有什么不同吗?(2) 你觉得的哪句话好,为什么?出示:我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出(紧紧埋在)腰间的一个布包,(十分复杂)地打开它,又(十分复杂)地分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去.(1)括号中的这些词语让你感受到了什么?(2)小女孩的家境不富裕,而且很在乎钱,如果换别人看到多给了钱也许会怎么做?(3)小女孩是个怎样的孩子?带着你对她的赞叹再读这句话。4.看着小女孩用一把葱对我补偿,此时我什么也说不出来,我在想什么?七、学习第三段1.小女孩的诚实、朴实使我感动,令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩?2.读出我的失望。出示:但那些船上没有一点红。3.我想念小女孩,我还想念什么?4.学完文章,你此时有什么感受?说一说。《装在信封里的小太阳》  教学目标:1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”,会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”,能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。2、概括课文的主要内容,从中受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。3.联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。教学重点:能联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。教学难点:能概括课文的主要内容,从中受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。第一课时教学目标:1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”,会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”,能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。2、正确流利地朗读课文。3、概括课文的主要内容。教学重点:1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”,会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”,能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。2、能正确流利地朗读课文。教学难点:概括课文的主要内容。36 教学过程:一、启发谈话,导入新课当你做错了事,犯了某种错误的时候,你是怎么想的?又是怎么做的呢?今天我们要学习一篇新课文 ,题目是《装在信封里的小太阳》,讲的是一个犯了错误的孩子,在别人的帮助下承认和改正错误的故事。看到这个课题,你有什么疑问可以提出来,大家共同探讨。二、自读课文,整体感知1、自读课文,做到读准字音,读通课文。2、检查预习,理解词义(1)炫耀什么意思?它的近义词是什么?(夸耀)(2)价格不菲什么意思?文中指什么价格昂贵?。(3)诱惑什么意思?文中说谁诱惑了谁?(4)焦灼什么意思?(着急)(5)懊悔什么意思?近义词是什么?(后悔)3、指名分段读课文。4、说说课文讲了一件什么事?事情是怎样发生的,经过怎样,结果如何?5、试着给文章分段。按事情发展顺序:第一部分(第 1、2 自然段)家境贫寒的库伯一时经不住诱惑,捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。第二部分(第 3 自然段)讲库伯走出教室后就后悔了。第三部分(第 4—9 自然段)讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会,库伯用特别的方式承认了错误 ,将十美元钞票还给了丹尼斯。第四部分(第 10—12 自然段)讲多年以后,库伯也成了一名警察,由于他勇敢正直,工作努力,成绩突出,获得了总部的嘉奖。按时间顺序:第一部分(第 1—9 自然段)讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票,是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会,库伯用特别的方式承认了错误,将十美元钞票还给了丹尼斯。第二部分(第 10—12 自然段)讲多年以后,库伯也成了一名警察,获得了总部的嘉奖,在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。三、练习朗读课文1、同桌互读2、小组分段读四、布置作业第二课时教学目标:1、概括课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。2、联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。教学重点:联系上下文体会句子中一些词语的意思,主动积累词语。教学难点:概括课文的主要内容,受到感染,树立诚实的美德,做到做错了事要勇于承认和改正。教学过程:一、复习导入上节课我们初步学习了课文,请同学们回忆一下,文章主要写了一件什么事?二、深入阅读,感悟理解37 1、请同学们用简要的语言说一说,库伯犯了一个什么错误?2、读第 2、3 自然段,画出描写库伯心理活动的句子,想一想库伯是小偷吗?为什么?(1)库伯在什么情况下犯了错误?(2)丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的?(3)有感情地读课文。3、库伯没来得及改正错误,事情被发现了,丹尼斯的爸爸来到学校,班上的同学们是怎样议论的,库伯是什么表现?4、如果此时你是库伯,你会怎么办?5、丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法,结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的?6、此时如果你是库伯,看到丹尼斯的爸爸这样的做法,你会怎么想?7、事情解决了,库伯把钱还了回去,通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子?(诚实、知错就该)三、读后交流先进行小组交流,再组织全班交流,并完成下面的练习:读句子,给加点的部分换个词语。1、最后,库伯决定找个机会,神不知鬼不觉地把钞票还回去。2、警察父亲也只是淡然一笑。四、拓展活动演课本剧。五、巩固练习1.读生字卡片,说说自己是怎样记住这些生字的。2.抄写要求会写的生字和词语。六、作业:积累文中的好词好句。《彩票》  教学目标:1、认识“鄙、夷、兑、蠢”,理解“彩票、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉”等词语。2、能概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。3、能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。教学重点:概括课文主要内容,了解林海燕诚信的美德,并受到感染。教学难点:帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容,以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。教学过程:一、启发谈话,导入新课同学们见到过彩票吗?如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同,就可以获得奖金,叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。二、自读感悟1、自读课文,把课文读准、读通,通过查阅工具书和联系生活实际理解生字新词,并提出不懂的问题。2、指名朗读,读后提出自己不懂的问题,同学间相互解决,有的可留待进一步阅读时理解。38 3、研读课文。按照课文后面提出的问题,读书思考、感悟。(1)边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者?(2)画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句,想一想为什么中奖者不相信?同桌之间互相读读,体会中奖者和林海燕的心理。第一次:中奖者:“你别蒙我了,我怎么可能中大奖呢?即使中了大奖,彩票也在你那里。”“唉,现在的人哪,大家相互不信任。”第二次:中奖者:“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢?不可能,还是不可能!再说,这时还在别人手里的彩票就像水中之月,离自己远着呢!”“你我算是熟人了,我又不会少你钱。”林海燕:十分焦急,带着点恳求的语气(3)为什么林海燕十分焦急?此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有?第三次:中奖者:“他看了看手中的彩票,真的中了大奖?他有些反应不过来,半信半疑地到了兑奖中心,等领到了五百一十八万元巨奖时,他仿佛在梦中一般。”林海燕:激动。4、出示林海燕是真诚得有些‘愚蠢’的普通人。林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。(1)读读这两句话,有什么不同?(2)从这不同中你体会到了什么?5、此时你想对林海燕说些什么?三、练习有感情地朗读课文注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句。四、实践活动假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗,请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”……五、作业1、写生字。2、设计锦旗。“心正笔正”的柳公权教学目标:1、指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。2、引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文。3、帮助学生会认“卿、钦、宗、诀、溺、俭、肖、职”;会写“唐、凑、宗、诀、弦、溺、殿、袍、罢、俭、富、贤、肖、惹、职”理解“紧凑、秘诀、弦外之音、沉溺、俭朴、富有、贤良、惹恼、职位、铁骨铮铮、喜不自胜、名正言顺、流芳百世等词语。教学重点:指导学生读懂课文内容,认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。教学难点:引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义。教学过程:(第一课时)一、结合资料,揭示课题39 1)师:柳公权是晚唐大书法家,请同学们结合课下搜集的资料,为大家介绍一下柳公权。2)生介绍柳公权(师随机出示柳公权肖像和书法作品图)3)引导学生根据题目提问(为什么用“心正笔正”来形容柳公权?“心正”和“笔正”有什么关系……)二、整体感知,理清脉络1、请大家用喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。遇到生词多读两遍。2、思考:课文讲了关于柳公权的哪两件事?1)写柳公权借谈论书法秘诀,劝告穆宗“心正”治国,律已清政。2)柳公权借谈论皇上穿衣,劝诫文宗正确用人,赏罚分明。3、反馈交流预习情况1)教师抽读生词强调弦(xìáng)溺(nì)肖(xiào)凑(còu)等字的读音。2)由学生交流自己认为易写错的字如“唐”(中间一竖出头);凑(最后一笔是点)“袍”(衣补旁);贤(右上是“又”字)“殿”(右半部分是殳)……3)出示成语和词语的意思,由学生说出词语,检查预习效果暗藏试着写下词语。比喻坚贞、刚硬,像铁一样硬的骨头。形容坚强不屈的意志和敢于同恶势力作斗争的凛然正气。(铮铮铁骨)能解决问题的不公开的巧妙办法。(秘诀)比喻没有明确说出,而是间接透露出来的意思。(弦外之音)高兴到了极点。(喜不自胜)表示对人重视。(垂青)三、学习第一部分,精读品味1、指名读,自然段,了解柳公权在书法方面的成就。1)唐朝著名书法家。2)对后世影响及大。3)与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。2、用课题中的一个词形容他的字——“笔正”3、柳公权的字骨力挺秀,洒脱有法,那他的人呢?请你从中找到一句话来概括。(柳公权不仅字写得好,做人也和他的字一样。铁骨铮铮,深得世人钦佩)用课题中的一个词形容他的人——“心正”第二课时:一、复习巩固,整体回顾。1、默读课文,思考,柳公权深得世人的钦佩是因为什么?[写得好,(笔正)做人做得好〈铁骨铮铮〉(心正)]2、文中写了柳公权两次直言与劝告,而这两次直言与劝告分别是怎样的,你能用文中的语言来概括吗(第一次劝告是真诚而大胆的;第二次是机智而大胆的)二、精读品味,体验感悟。过渡:一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时,他豪不犹豫地说:“用笔在心,心正则笔正。”1、默读 3、4 自然段,思考柳公权只是在谈书法吗?(不是,借书法希望穆守律己清政,告诉穆宗写字和治理国家一样,都必须“心正”。40 2、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆,他不怕触怒皇上吗?[忠言往往逆耳,但利于行,正因为他铁骨铮铮,为人正直,他才敢于直言劝告,说明他对于国家是无限忠诚的,并不考虑自己的得失,这正是“心正”的表现。]3、带着理解分角色读,穆宗和柳公仅的对话。指导朗读[※柳公权豪不犹豫地回答:“用笔在心,心正则笔正!”读出柳公权的铮铮铁骨,不向当权者奴颜卑膝]4、默读第二件事,可做简单的画批,一边默读,一边思考:从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正”1)根据学生的发言,教师相机出示重点句进行点拨。※柳公权答首:“陛下,您贵为天子,富有四海,应当选用贤良,罢黜不肖之臣;还应接受劝谏,赏罚分明,这才能使天下真正和乐光明。至于穿一件洗过几回的衣服,只不过细枝未节罢了。”为什么说这是一次机智大胆的直言?[1)别的大臣都赞颂不已时,柳公权却敢于从劝谏的角度持不同的意见,有胆识。2)机智,表现在他先提出做为君主应当怎么做,然后又平和地提出对于这件衣服的看法。]※为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青?(柳公权的正直,敢言,不逢迎附和,不趋炎附势,让皇帝都觉得他的品格的可贵,皇帝身边需要这样的人,不断指了不足。)2)分角色读 5-8 自然段三、整体回归,总结全文1、教师总结:铮铮铁骨,笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失,表达了他对于国家的忠诚与爱。投影出示他的一幅书法作品,他流芳百世的只是他的字吗?(正直的良臣形象;铁骨铮铮,高尚的人品……)2、带着我们的敬佩齐读最后一段。3、屏幕引唐太宗的一段话:以铜为镜可正衣冠,以史为镜可知兴亡,以人为镜可明得失。引导学生感悟,一个国家君主要容百川之胸怀,纳谏如流,更要有像柳公权这样正直,敢于说真话说实话的忠臣,国家才会兴旺、发展,人民才能安居乐业。板书:书法“笔正”心正笔正的柳公权正直敢言铁骨铮铮做人“心正”孔子教学要求:1、引导学生理解课文内容,了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。2、启发学生联系上下文理解重点句子,指导学生默读课文。3、帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”;会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀;”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。教学重点:指导学生默读课文,启发学生联系上下文理解重点句子。教学难点:通过理解课文内容,引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。课前准备:学生可从不同途径,网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。41 第一课时:教学过程:一、谈话导入:1、同学们,近来央视百家讲坛,于丹教授在为我们解读《论语》,受到观众的热烈欢迎。于丹教授说,《论语》的真谛就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。其实《论语》在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用,这是一部传世的经典,二千多年来它一直影着中国人的思想。你们知道《论语》的作者是谁吗?(孔子)2、课前,同学们都从不同途径了解孔子,请大家初步交流一下。(学生可从孔子的生平、著作、言论、小故事等方面去谈)二、初读课文、读准、读通1、学生自由轻声朗读全文,教师提醒读准生字音,看清字形。2、指名学生依次朗读各个自然段,师生共同评点朗读情况,注意正音。三、交流预习成果1、学生交流易读错的字音,和易错的笔画读音:如仲(zhòng)儒(rú)祀(sì)笔画:如怨(夕)祭(夕)祀(巳)2、需了解的词意儒家:崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育,它的经典是封建统治阶级的最高教条 ,成为中国封建文化的主体,也为后代保存了丰富的民族文化遗产。仁:古代儒家的一种含义极广的道德范畴,本指人与人相互亲爱。隐晦:不明显,不容易懂。己所不欲,勿施于人,:自己所不愿意的,不要强加给别人。四、再读课文,了解主要内容1、课文主要向我们介绍了什么?(引导学生了解课文的结构)一、(1、2)孔子的生平。二(3-8)讲述孔子的几个故事。2、默读 1、2 自然段,思考:为什么称孔子为我国古代伟大的思想家,教育家?(指导学生一边默读思考,一边画下关键的词句)要点:(1)他是儒家学派的创始人,创立了以“仁”为核心的早期儒家学说,教导人们怎么为人处世。因此,人们称他为圣人。(2)流传于世的一部《论语》,其中许多思想,可让人终生奉行,而且沿用至今。点拨:己所不欲,勿施于人,联系这句话的意思,举举生活中的实例,想想,孔子是在教导我们做什么样的人?师总结:人要学会关爱别人,这就是儒家理论中最核心,最精髓的东西“忠、恕”,——宽容。第二课时:一、整体入手,回顾全文1、指名读课文,思考:文中讲述了关于孔子的哪几个故事?(可用小标题的形式概括)(1)、与子贡谈“己所不欲,勿施于人”(2)、不喝盗泉水(3)、与弟子谈君子与小人及“识人不易”(4)、晚年读《周易》二、细读课文,品读感悟42 1、默读第 2-5 个故事,抓住重点的语句去品味,通过孔子的言行,你悟出了什么?2、小组间交流(2-4 人左右)3、集体交流,教师点拨第二个故事1)为什么孔子口渴的厉害,却不喝一口“盗泉”里的水?[盗,即盗窃,由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶,认为“盗”不是君子之举,人要靠自己的劳动去获取,“盗”是可耻的,因此对“盗泉里的水反感,不喝盗泉里的水。]2)第三个故事1)你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操,小人穷困了就会为所欲为,可结合生活实际谈。(君子由于有修养,“穷则独善其身,达则兼济天下”小人心中无德,穷困时自然不择手段,获取利益)引导学生感悟:只有真正的贤者,才能不被物质生活所累,才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧,重要的是有节操,有乐观的生活态度。2)孔子为什么说了解一个实在不容易啊?[眼见不一定为实,内心的想法太主观,要从多种角度,不同方面,全面地去了解一个人]孔子知道错怪颜回,才有此感叹,从他的感叹中,你觉这是一位怎样的圣人?[肯于反思,肯于自省,才能不断拥有智慧]※引论语:吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?想像着孔子当时的心情,读读他对弟子们说的话,再指名读,带着理解。3)第四个小故事抓住故事中的重点词,试用一些成语或词语,来形容孔子的学习精神?[笃信好学,发愤忘食,乐以忘忧,活到老,学到老……]三、整体回顾,总结全文这篇课文以几个小故事的形式,让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想,能否结合你学习生活中,谈几点感受。总结:简单的真理穿越千古,深入人心,让我们得以秉持民族的根性,也让我们的心灵被唤醒,我们今天了解的只是冰山一角,孔子的思想博大深厚,让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书,试着读读《论语》。作业:1、推荐阅读同步阅读中的《孔子的故事》、《庄子传奇》,2、如有兴趣,可阅读于丹教授的《论语心得》,并写读后感。板书:己所不欲,勿施于人推己及人孔子不喝盗泉水安守节操君子与小人识人不易晚年读《周易》学而不厌黄 帝(一课时)教学目标:1、指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。2、引导学生认识“础、虐、毅、擒、妄、伐、缅”7 个字。积累“奠基、暴虐、惨烈、讨伐、丰功伟绩”等词语。教学重难点:43 指导学生默读课文,了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。教学准备:课前引导学生查找关于黄帝的生平资料以及相关神话小故事,作为拓展性学习的阅读资料。教学过程:一、故事引入,激发兴趣1、在远古时代,有一场惊天地,泣鬼神的大战,为了天下安定,黄帝携炎帝与蚩尤大战于涿鹿,这场大战杀得天昏地暗,异常惨烈,最终黄帝胜利,成为天下的共主。作为中华儿女,作为炎黄子孙,让我们走进课文,去了解这位中华民族的始祖。2、考查生预习效果1)出示一组词语,请同学认读A 组,基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀B 组,异常聪慧,敦厚能干、聪明坚毅、人文始祖、丰功伟绩二、初读全文,感知内容1、一边默读课文,一边想一想,每个自然段主要讲了什么,试用小标题概括每个自然段的重要内容。1)中华文明创始奠基2)姓氏称号3)大战蚩尤被称黄帝4)壮大力量文化摇篮5)人文始祖公祭缅怀2、交流讨论,理清脉络。1)这篇课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的?一、1)历史地位二、2)姓氏称号三、3、4)传奇经历四、5)陵墓庙宇※(引导学生理清脉络的同时,要注意每部分的内在联系)。三、深入品读,感悟探究1、为什么说黄帝是中华民族的始祖?学习提示:1)什么叫始祖?2)你从课文的哪些语句中感受到的?可先画下来,再细细感悟。要点:1)黄帝时代一系列的灿烂制作、发明、为古代中国悠久文明和传统文化奠定了基础。2)统一各部落,被拥戴为天子。3)壮大力量繁衍生息,黄河流域成为中华文明的摇监。4)尧、舜、夏、商、周三代帝王,均为他的后裔。5)带领中华民族从蛮荒时代进入文明时代。6)几千年来,被后人公认为“人文始祖”。2、为什么几千年来,中华儿女都公认黄帝为“人文”始祖,你怎么理解这个“人文”?(提示:可联系全文内容,也可结合资料)要点:(最重要的是他对中华民族文化的贡献,使黄河流域成为中华文明的摇篮,带领人民告别蛮荒。)四、总结全文,升华情感。1)师总结:我们每一个炎黄子孙,都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝,那个时代的灿烂发明和悠久文化,历经几千年,依然散发着迷人的光芒,折射着今天的中华儿女,让我们秉承祖先的聪慧与坚毅,为中华之腾飞而努力。44 2)出示黄帝陵图片,全班齐读最后一段。作业:1、课后第二题,写在书上。2、根据课文内容搜集有关文字资料和图画照片,以小组为单位,办一期介绍黄帝或黄帝陵的小报。板书:黄帝人文始祖历史地位姓氏称号传奇经历陵墓庙宇唐玄奘西行取经(一课时)教学目标:1、指导学生默读课文,了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历,体会玄奘严谨治学,百折不挠的精神。2、引导学生认识生字“奘、缉、僧;”积累“缉拿、束手无策、百折不挠、传奇、家喻户晓。教学重点:指导学生默读课文,了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历教学难点:通过学习课文,体会玄奘严谨治学,百折不挠的精神。教学准备:教师准备课堂教学 PPT,学生准备搜集玄奘法师生平资料、图片。教学过程:一、讲述背景,导入新课1 、出 示课 题 , 唐 玄 奘 西 行 取 经, 指导 “ 奘 “的 读 音 ,以 及 书 写。 (“ 奘 ” 读 zàng ,而 不读zhàng;,“壮”与“奘”的区别)2、导入:在民间流传着许多的唐僧西天取经的故事,明朝小说家吴承恩以唐三藏西行取经为原型创作了家喻户晓的《西游记》这是中国文学史上首屈一指,展示作者空前绝后想象力的作品。其实历史上的玄奘西行求法的真实事迹和小说中的描述相差极大。今天就让我们走进课文,去了解这位中国历史上伟大的高僧、学者、翻译家、旅行家的事迹。二、检查预习效果,通览全文内容1、指导学生读准字音出示一组词语指名读玄奘(zhàng)缉拿(jī)高僧(sēng)天竺(zhú)堡垒(lěi)朝拜(cháo)2、测查学生词语理解束手无策:束、捆绑;策、计策,就像双手被捆住一样无法解脱,形容遇到问题毫无解决办法。百折不挠:折、挫折;挠、弯曲;比喻屈服,无论受到多少挫折都不退缩不屈服。家喻户晓:喻、明白;晓、知道;家家明白,户户知道。形容人人皆知。3、默读课文,了解各个自然段的内容,理清课文脉络。1)理清脉络一、(1)取经原因二、(2-10)取经经过三、(11-13)取经影响2)了解重点段层次默读(2-10)自然段,思考45 玄奘西行取经,途经哪些地方?(可先在文中画一画)(长安—凉州—玉门关—高昌—西域—天竺)第一层第二层第三层三、研读课文,重点理解1、指名读课文的第一部分,大家共同思考:玄奘西行取经的原因是什么?从中你能悟出这是一个什么样的僧人?(学识渊博,治学严谨)2、读了课文第一部分,你有什么问题?[可能会有两方面的问题:1)他学识已很渊博了,为何还要不远万里去天竺学习?2)从长安到天竺,山高路远,是一种什么力量使他毅然前往,并克服重重困难?]导:也许学习完这篇课文,自然能解开你心中的疑问。3、默读课文第二部分,感悟人物品质。引导学生边读边思考,取经过程中,玄奘遇到哪些困难,他是怎么对待的,从中你感到他拥有一种怎样的品质?[要点:1)混出玉门关 2)单人匹马走沙漠※ 重点句:玄奘想折回第四堡去取水,走了十几里,忽然想起临走的时候,他曾立下誓言,不达目的决不后退一步。“从不达目的决不后退一步”,可感受他有着坚定的信念,顽强的意志。※感受沙漠环境的恶劣,体会玄奘冒着生命危险,舍身求法。总结:玄奘克服了常人难以忍受的困难,越过雪山冰河,冲过暴风雪,历经千辛万苦,终于来到了天竺求学,一切源于他心中坚定的信仰,与一生的追求——对佛法的弘扬。过渡:玄奘西行求法十几年,从印度带回大量的佛经,这些真经是佛家教义的种子,只有翻译成中文它们才能在中国生根发芽,否则印度留学所创造的辉煌将变得毫无意义。4、结合课外资料,了解玄奘的历史贡献。1)学习小组合作读最后一部分,结合资料思考,回国后玄奘潜心做了哪些事情?(要点:翻译佛经,编写《大唐西域记》)2)师生合作交流资料※屏幕出示:玄奘带回来的佛经数量大,覆盖面广,质量特别高,如果我们把唐朝汉译佛经比喻成为汉译佛经中的皇冠,那玄奘翻译的佛经就皇冠上最耀眼的明珠。玄奘西行求法历经千辛万苦,只为求取直经,而取到直经才只不过走了求法之路的一半,另一半就是翻译佛经,他魂系真经,迫不及待,也只有这样,才能弘扬佛法功德圆满。阅读了课文,交流了资料,你有什么感受?你觉得玄奘只是一个普通的僧人吗?角度:1、从学者的角度,他敢于对前人的译作提出批判,严谨治学,敢于探求真理。2、作为一个高僧,他历经艰险,百折不挠,远赴无竺,学习真经,弘扬佛法,发展佛教,功德无量,是中国佛教史上继往开来的人物。3、作为一个翻译家,教育家,他翻译方面的贡献,前无古人,后无来者。4、他又是一个文化交流的使者,46 玄奘西行,促进中西文化的交流……四、总结全文,提炼升华1、浏览全文,用简洁的语言说说玄奘西行给你印象最深的场景或细节。2、出示季羡林先生引鲁迅的一段话作为总结:鲁迅说:我们从古以来,就有埋头苦干的人,就有拼拿硬干的人,有为民请命的人,有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。季羡林:舍身求法的人,首先就有玄奘在内,这一点是无可怀疑的,这样精神的玄奘的确算得上是“中国的脊梁”。板书:百折不挠唐玄奘西行取经舍身求法中国的脊梁作业:1)推荐阅读《鉴真东渡》《苏式牧羊》2)写一篇读后感。天窗教学目标:1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等 10 个生字。2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。”理解课文内容,了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。3、有感情地朗读课文,背诵第四至第六自然段。教学重点:理解课文内容,了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学难点:能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受。教学时间:2 课时教学过程:第一课时一、揭示课题,设疑激趣1、今天,我们学习第二课《天窗》。(板书课题并齐读课题)2、师:看到课题你们有什么想问的吗?(预设:学生可能会问“什么是天窗?)3、下面就请同学们带着“什么是天窗?这个问题读课文。4、学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。(学生可说说课文的描述:“在房顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫做天窗。”也可以说一说自己见到过的天窗。)(设计意图:针对题目引导学生进行质疑,可以使学生的思维与教材编排意图产生碰撞,理解编排目的的同时,学会质疑的方法,产生阅读的欲望。)2.天窗虽小,却给孩子们带来了无穷的乐趣让孩子们的童年充满想象,下面让我们一起去体验天窗的魅力。二、初读课文,检查预习情况1.同桌互读课文,注意生字词的读音,互相纠错正音,把课文读正确、流利。2.指名学生分自然段读课文,检查初读和预习情况。3.出示生字词,指名学生认读。4、自读课文,思考:天窗给乡下的孩子带来了什么?用书上的一句话来概括。学生读,读后交流,抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。”(设计意图:提出开放性的问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味47 和体验,留给了学生读书、感悟的余地。)5.齐读全文。第二课时一、回顾课文内容。1.回忆:天窗给乡下的孩子带来了什么?“小小的天窗是你惟一的慰藉。”2.问:慰藉什么意思?(安慰、抚慰)结合自己的经历,说说什么时候需要安慰、抚慰呢?(设计意图:联系自己的生活经历理解文中的词语,既形象生动,学生们欢迎;又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。为学习文本奠定基础。)二、细读课文,深入体会1、默读课文,边读边思考:文章的那些部分触动了你的心灵,反复阅读,体会为什么说天窗使孩子们唯一的慰藉?学生默读课文,边读边想边记录。2.引导学生抓住给自己留下感受最深的词、句、段落交流读后感受。从而进一步理解课文。“慰藉”安慰。也就是当孩子被大人唤回屋里,告别了疾风暴雨中的玩耍,告别了月光下草丛中的嬉戏,天窗成了惟一的心灵寄托,惟一的自我安慰。进而让学生结合课文内容体会孩子被唤回时的失落,(也可以结合自己类似的经历体会孩子们当时的心情)又从天窗中想象出无穷的情形、故事,从而找回了失去的快乐。过程中要结合有感情的朗读。如从“到屋里来呀!”一句中体会大人的命令、不可违抗的气势。从“被关在了地洞似的屋里。”体会孩子当时的无奈。在失落和无奈中,天窗给孩子们带来了一片光明,抚慰了孩子们的心灵。从而理解为什么说天窗使孩子们唯一的慰藉。3.感情朗读自己感触最深的段落。(设计意图:在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位,恰倒好处的突破了文中的重难点,同时也教给了学生读书、理解的方法。)三、拓展积累1、教师启发提问:“在你无奈的时候,什么是你的慰藉?”让学生谈出自己生活中排解不快的方法。也许是读书?看电视?也许是摆弄什么小玩具?2、把自己的经历像作者这样记录下来,为我们的童年增添一笔美好的回忆。(设计意图:把阅读和生活结合起来,把读和写结合起来,培养学生的写作能力。)板书设计:天 窗孩子们唯一的慰藉看见 想象雨脚 闪电 星云 无穷无尽我是猫教学目标:1.会写“糕、贪”等 13 个生字,会认“馋、霉”等 9 个生字,在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。2.有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会文中的心理描写,并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。3.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。48 教学重点:理解课文的主要内容,体会作者对弱者的深切的同情,对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。教学难点:理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。教学准备:多媒体课件教学过程:第一课时一、激发兴趣,导入新课今天,我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。(板书课题)看到题目,你有什么疑问?就让我们带着这些问题,走进课文去寻找答案。二、初读课文,认识生字新词。1.自由读课文,把字音读正确,句子读通顺,在课文中画出生字、新词。2.交流自学生字、新词的情况。重点指导:(1) 属于左右结构的生自有哪些?(2) 哪些字的字形容相混淆?三、再读课文,了解大意,理清层次。1.自由读课文,想一想课文主要讲了一件什么事情?2.想一想:全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读书的过程中理清课文层次。)第一部分:(1、2自然段)写“我”看见厨房没有人,决定抓住机会吃了那块年糕,并由此发现了第一条真理。第二部分:(3、4 自然段)写“我”人不见一个人影,咬了一口年糕不能动时,又发现了第二条真理第三部分:(5、6 自然段)写“我”为了摆脱那年糕,使出种种伎俩,最终直立起来已经不是猫了,又发现了第三条真理。第四部分:(7、8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。四、布置作业:1.抄写课文中的生字新词。2.朗读课文,达到正确流利。第二课时一、复习字词,导入新课。(可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。)二、浏览课文,整体感知。请同学们快速读课文,回忆一下,课文主要讲了一件什么事情?三、默读思考,自主学习。学习要求:1.默读课文,思考:猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?2.画出相关的语句,并尝试有感情地朗读课文。3.你还有什么不懂得问题?(给学生充分的时间,让学生自读自悟,自主学习。)四、交流汇报,深入学习。1.引导学生结合课文第二题,梳理猫发现三条真理的过程。49 第一条真理:难得的机缘,会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。(这条真理是在猫看见年糕时发现的,它当时的心理活动是:若想吃,趁此刻,如果坐失良机,只好胡混光阴,直到明年也不知道年糕是什么滋味。)第二条真理:所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福。(这条真理是在猫吃年糕的时候发现的,它当时的心理活动是:还不快吃!假如有人来才好呢!)第三条真理:临危之际,平时做不到的事这时也能做到。(这条真理是猫在拔年糕时发现的,它当时的心理活动是:最重要的是忍耐,便左右爪交替着伸缩。唉,这太麻烦,干脆双爪一起来吧!)2.引导交流:你觉得哪些情景最可笑?为什么?学习第一部分(1、2 自然段)(1)自由读第一部分,画出你觉得可笑的情景,说说你从哪些语句感觉到可笑?(教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解:瘆人、难得的机缘等词语。)(2)有感情地朗读第一部分。学习第二、三部分(3-6 自然段)(1)自学二、三部分出示自学提示:默读 3-6 自然段,画出你觉得可笑的情景,说说你从哪些语句感觉到可笑?有感情地朗读你所画的语句。(2)交流汇报第二部分交流重点:猫咬了一下年糕,牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时,已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来,却越陷得深……”的尴尬处境。第三部分交流重点:重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。(通过评读的方式体会猫的可笑——可怜——同情,通过读把情感的变化表现出来。)课件出示:(1)烦躁已极,便将尾巴摇了几圈儿,却不见何功效。将耳朵竖起再垂下,仍是没用。想来,耳朵和尾巴都与年糕无关,摇尾竖耳,也都枉然,所以干脆作罢。急中生智,只好借助前爪之力拂掉年糕。(2)我先抬起右爪,在嘴周围来回摩挲,可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪,以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语,还是摆脱不掉妖怪。(通过有感情朗读体会猫当时的处境。)3.学习第四部分(1)自由读第四部分,把人物的不同表现画出来。(2)分角色朗读第四部分,深入体会。(读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态)4.自由朗读全文,并重点朗读你自己喜欢的段落,提出自己还不太明白的问题,全班交流。五、总结全文文章学完之后,你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗?还有什么?(引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感:当时社会人情的冷漠,表达了作者郁积日久的不满和愤恨,对弱者给予了极大的同情。)六、布置作业:1.有感情朗读课文。2.拓展阅读:《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》七、板书设计:看见年糕我是猫偷吃年糕可笑可怜同情力拔年糕50 众人嘲笑杨子荣借题发挥教学设计教学目标:1.会认“诈、匪、惕、梭”是个生字。2.有感情朗读课文,在读中感悟作品对英雄杨子荣心理的描写。3.了解课文内容,激发学生对孤胆英雄的赞美之情。教学重点:在自读中了解课文内容,感悟作者精彩的心理描写。教学难点:有感情朗读课文,激发学生对孤胆英雄的赞美之情。教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入,板书课题:1.课前谈话:在历史的长河中有许多人民英雄为共和国的建立前仆后继,与恶势力进行着不屈的斗争。今天,就让我们随着作者的描写来到 1946 年的东北山林中去,感受孤胆英雄杨子荣身处险境与土匪展开的一场惊心动魄的斗争。2.板书课题:杨子荣借题发挥看到这个题目,你有什么问题?(引导学生针对题目进行初步质疑。)3.教师梳理学生的问题:这是怎样的一场战斗?杨子荣是怎样借题发挥的?他又是怎样的一位英雄呢?让我们一起走进课文。二、自读课文,自学生字新词。交流:说说你认识了哪个生字,理解了哪个新词。三、默读课文,整体感知。1.默读课文,想一想这篇课文主要讲了一件什么事?是按照什么顺序写的?(课文主要写了杨子荣和以座山雕为首的盘踞在东北山林中的土匪之间展开的一场惊心动魄斗智斗勇的故事。全文是按照事情的发展顺序写的。)2.再读课文,理清层次。第一部分(1-2 自然段)写拂晓时分杨子荣要入睡时听到了枪声和慌乱的叫喊声。第二部分(3-6 自然段)写杨子荣面对这场混乱,沉着思考,判断这是敌人的一个阴谋。第三部分(7-12 自然段)写杨子荣准确判断之后,来了个“借题发挥”。四、依据提示,自学课文。出示自学提示:默读课文,你认为杨子荣是怎样一个战士?试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子,读一读。想一想他心理经历了一个怎样的变化过程?(学生按照自学提示充分地进行自学)五、交流汇报,读中感悟。重点讨论:你认为杨子荣是怎样一个战士?重点朗读体会下面的描写心理活动的句子(同时出示课文第一幅插图,感受杨子荣面对群匪冷静思索 ,正义凛然的英雄形象。):1.杨子荣一听,刷地全身冷下来,心脏紧张地跳动,内心一阵苦思:“怎么?二零三首长真的这样冒失吗?真的随着匪徒的脚印袭来吗?如果真的这样,战斗的结果是不堪设想的!我现在怎么办呢?一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗?”2.他默默地确信自己的判断:听枪声就不是小分队的战术,小分队对匪徒的袭击向来不喧哗,也绝51 不会这样远距离射击,这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首站即便袭来,也绝不会从夹皮沟方向,因为他的虚张声势,就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。3.那么这个老匪用的又是什么伎俩呢?是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗?还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢?为了斗争得胜利,我没有权利来设想前者的可能,而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。4.我打死几个匪徒,在座山雕面前显显我的本事,解除这个老匪对我的怀疑。(引导学生体会杨子荣心理变化的过程:先是一惊,接着是紧张的思索和分析和准确的判断。让学生通过心理活动的动作描写感受到:杨子荣是一个大智大勇,机敏威武,忠于革命的战士。)六、通读全文,感悟写法。认真朗读课文,体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法,说说这种写法对你得写作有什么帮助?七、拓展学习,升华主题。1.观察并评价课文的第二副图,朗读《智取威虎山》中杨子荣的唱词。2.播放课件,学生欣赏并跟唱《智取威虎山》中杨子荣的唱词,加深对人物形象和品质的理解。八、布置作业。1.继续有感情朗读课文。2.推荐阅读:《智斗》、《空城计》九、板书设计。         入睡时分  听到枪声杨子荣借题发挥  沉着思考  冷静分析  大智大勇  忠于革命         准确判断  借题发挥武松打虎教学目标:1.学会生字,理解新词。2.能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写,想象武松打虎时的精彩场面。3.朗读课文,理解课文内容,感受中国古典文学作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的崇敬之情。教学重点:读中感受作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的敬佩之情。教学难点:读中感受作品的语言魅力,激发学生对打虎英雄的敬佩之情。教学准备:多媒体课件教学过程:第一课时一、播放歌曲,激趣导入  (点击鼠标播放《好汉歌》)问:这首歌同学们熟悉吗?是哪一部电视剧的主题歌?关于《水浒传》你知道些什么?(学生结合自己的了解自由回答)那么,今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。二、自读课文,学习字词。1.自由读课文,自学文中的生字和新词。2.交流字词学习情况。(1)比较组词。岗()帐()耻()梁()堂()迸()冈()杖()职()粱()膛()并()(2)注意读音。52 迸(bèn)、冈(ān)(3)注意字形。脊:上半部笔顺为:先两边再中间,即:点、提、撇、点、撇、捺梁:上下结构,不要写成左右结构,最后一笔是捺不是点。(4)理解字词意思。重点理解:道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回,就三、再读课文,理清层次。1、自由读课文,把字音读正确,把句子读通顺,想想文章讲了一件什么事?全文可以分成几个部分?2.交流汇报。文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。课文可以分成两个部分。即:第一部分(1-3自然段)写了武松上冈,看到印信榜文,才知道真的有虎,但决定继续上冈。第二部分(4-6 自然段)写武松赤手空拳与虎搏斗,终于打死了老虎。四、布置作业。1.抄写本课的生字新词。2.朗读课文,达到正确、流利。第二课时一、快速读课文,回忆主要内容。请同学们快速读课文,说说课文主要讲了一件什么事情?(武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。)二、默读课文,深入学习第二部分。1.默读课文,说说这篇课文的重点是什么?(武松打虎经过是文章的重点。)2.自由读 4-6 自然段,想一想每个自然段讲了什么内容?(1)大风过后,跳出大虫。(猛虎出现)(2)老虎一扑、一掀、一剪,武松一闪、一闪、又一闪。(猛虎进攻)(3)老虎翻过身来,武松打断梢棒;老虎咆哮起来,武松赤手空拳打老虎;武松用半截梢棒又打了一回,打死了猛虎。(打死猛虎)3.这一部分表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?(表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。)在学生回答的基础上出示课件,重点体会:(1)那个大虫又饥又渴,把两只爪在地下略按一按,和身往上一扑,从半空里撺将下来。武松被那一惊,酒都做冷汗出来了。说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。武松只一闪,闪在一边。大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动;把着铁棒也似虎尾倒竖起来,只一剪,武松却又闪在一边。(撺、掀、吼写出了虎的气势,虎的声势,写虎是为了写人,虎有如此气势,那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作,具体地写出了打虎的过程。)(2)武松将半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住,一按按将下来。那大虫急要挣扎……尽平生之力,只顾打。(能看出武松机智勇敢、武艺超群。)4.交流讨论:这段主要通过什么写出人物性格特点的?具体描写了虎的哪几方面?用意何在?(这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢,英勇无畏,武艺超群的特点。)(“从半空撺下来”表现出虎的气势。)53 (“把腰胯一掀”表现虎的灵活。)(“吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得山冈也动了。”表现虎的声势,从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。)5.朗读指导。通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读,在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些,读出虎的声势,气势及武松的勇敢无畏。6.试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。指导提示:(1)在读的基础上,理清打虎经过的三个层次(猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎)。(2)语言要简练。(3)用自己的话来表述,注意适当运用文中的精彩词句。三、回顾前文,学习第一部分。1.指读提问:第二部分是文章的重点,具体写出了武松打虎的经过,我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点,第一部分与第二部分有什么联系,省略掉可以吗?2.默读第一部分,思考这一部分主要写的是什么?(武松的心理活动。)3.武松的心理活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。(通过写武松的心理活动,表现了武松好强、无畏的性格特点。)4.这一部分有什么作用?(这一段虽然不是重点段,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用,通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明,也为下文做了铺垫,对于人物的刻画是必不可少的。5.自由读第一部分,体会心理活动描写之妙。四、总结全文,深化中心1.感受了武松打虎过程之后,你想对武松说些什么呢?请以“武松,我想对你说……”为话题,说一两句话。2.总结:  这节课,我们跟随着作者,穿越时空,来到了景阳冈,目睹了武松打虎的全过程,品味了作品语言的魅力,初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。(《好汉歌》再次响起)的确,《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著,108位好汉,一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢!五、布置作业。1.用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。2.阅读《水浒传》中的其它故事。六、板书设计。     老虎:扑、掀、剪武松打虎            机智勇敢、武艺超群       武松:跳、闪、躲、抡、        打、揪、踢、摁《齐天大圣大战二郎神》教学设计教学目标:1.认识本课要求会认的字:甥、刃、擎、厢、拽。2.了解齐天大圣大战二郎神的过程,感受其中的神奇。3.了解课文主要内容,激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。54 教学重点:了解课文主要内容,激发学生对齐天大圣这个神话英雄的喜爱之情。教学难点:了解齐天大圣大战二郎神的过程,感受其中的神奇。教学准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入:今天我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中,阅读其中一个精彩绝伦的片断,去领略大家喜爱的深化英雄齐天大圣孙悟空的风采。课文向我们讲述了一个怎样的故事呢?齐天大圣又展示了他哪些神奇的本领呢?让我们一起走进课文去了解。二、自读课文,自学生字。1.自由读课文,注意读准字音,读通句子。2.交流:在读文章的过程中,你认识了哪些生字和新词?重点交流:(1)认识的生字:甥、刃、擎、厢、拽。(2)理解词语:中军:古代行军作战分为左中右或上中下三军,由主将所在的中军发号施令。赞叹:本课是疑问,感叹。去来:去的意思。厮:指服杂役的人,这里是对对方的蔑称。配合:配:婚配;合:匹配配偶。擎:举。三、默读课文,整体感知,理清层次。1.默读课文,思考:课文讲了一件什么事?全文可以分成几个部分?2.交流汇报。课文记叙了神通广大的齐天大圣孙悟空和二郎神在水帘洞前大战的情景。课文可以分成三个部分。第一部分(1-2 自然段)齐天大圣面对二郎神的挑战,举起金箍棒,劈手相还。第二部分(3-5 自然段)齐天大圣与二郎神大战时各自不同的神奇变化。第三部分(6 自然段)齐天大圣与二郎神打到了花果山,惊慌了四大天王。四、默读课文,深入学习。1.齐天大圣与二郎神大战了几个回合?在文中标出。2.课文中哪些情节给你留下了深刻印象?为什么(引导学生感受大战过程中的神奇)?重点交流汇报:齐天大圣是怎样判断那只鱼鹰是二郎神变的,二郎神又是怎样判断那条鱼时齐天大圣变的?课件出示:(1)忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不清;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红。(2)打花的鱼儿,似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针。(有感情朗读,感受作者语言的精妙。)教师引导:还有哪些情节给你留下了深刻的印象?你从哪感受到齐天大圣大战二郎神过程中的神奇?3.朗读全文,说说孙悟空是个怎样的人?(机敏、坚毅、无畏,有正义感和反抗性。)五、总结课文,拓展延伸。《齐天大圣大战二郎神》只是《西游记》中的一个小故事。《西游记》是一部伟大的浪漫主义作品,全书共55 一百回,不仅创造了一个神奇丰富的幻想世界,而且具有丰富而深刻的思想内涵和优美完整的艺术形式。希望同学们课后能够找来读一读。六、布置作业。1.朗读课文,抄写生字新词。2.阅读《猴王出世》《齐天大圣》等故事。七、板书设计。          面对挑战  劈手相还齐天大圣大战二郎神 千变万化  神奇无比          且行且战  惊动天王56

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                    • 研究生教育培养质量保障体系的构建与实践 4 p.

                      • 分类:研究报告
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                      • 电视广告报价单 9 p.

                        电视广告报价单

                        发布时间 2017-05-23 15:46:43

                        • 分类:研究报告
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                        • 甲部第一章隋代统一南北与速亡 5 p.

                          甲部第一章隋代统一南北与速亡

                          发布时间 2017-05-23 15:46:12

                          ,對的在空格內填上「+」,錯的填上「-」。1. –2.+3.+4.–5.–6.–7.–(二)問題解答: 以精簡文字解答下列各題。1. 楊廣假裝儉樸,極力奉承文帝,又巴結母后及朝中大臣,於是文帝廢長子而立楊廣。2.隋煬帝濫用民力、大興土木,如營建東都、建築宮苑、開運河、修長城及築馳道等,另又好大喜功,四處用兵,引致國庫空虛、民不聊生。3.煬帝為巡幸江都,役使大批民伕開鑿運河;巡遊船隻幾千艘,隨行宮妃、護等上萬人,花費了極為龐大的人力物力。4.煬帝為人好大喜功,因高麗王不肯來朝,便派大軍三征高麗。結果隋軍大敗,傷亡慘重,使國力大為耗損。5.隋文帝刻薄嚴苛,刑法過重,民心思變,加上錯立楊廣為太子,令隋代政局迅速敗壞。煬帝驕奢暴虐,好大喜功,大興土木,營東都,建離宮,巡江都,鑿運河,修長城,闢弛道,三征高麗,加上天災頻仍,終爆發民變,導致速亡。 6.隋文帝肆意修改刑法,執法過分嚴苛;遇上災荒時又不市開倉賑災,以解民困,另又廢長立幼,種下亡國禍根。7.隋煬帝暴虐無度,為個人奢靡享樂而任意勞役百姓,造成社會動盪,導致民變四起,斷送江山。因此煬帝要為國家滅亡負上主要的責任。(三)排列: 按下列各項發生之先後次序,以英文代號重新排列。1. (1) D(2) B (3) E (4) F (5) A (6) C(四)填充: 填寫下列各題的留空部分。1. 楊廣;隋煬帝2.洛陽;離宮別苑3.東都;運河;馳道4.江都;運河;馳道5.山東;朝廷官吏6.江都;宇文化及7.三十八;秦朝;煬帝(五)填表: 填寫下列各題的留空部分。1. 隋煬帝的暴政 大興土木營建東都  洛陽  ,廣建宮苑,開鑿運河,修築馳道  ,擴建長城。 窮奢極侈巡幸 江都 ,每次出遊皆帶同大批妃嬪護衛,徵調 八 萬多名縴夫在運河兩岸牽引前進。 窮兵黷武曾因  高麗  王不肯來朝,三次親征,皆無功而 還。 刑政嚴苛 經常對臣民施以酷刑,以致怨聲載道,眾叛親離。2.秦隋二代比較   秦  朝    隋   朝 項 目 政 治秦始皇滅六國後,廢封建、置郡縣,以鞏固政權。隋文帝統一南北後,勵精圖治,史稱   開皇之治   。 軍 事 北伐匈奴,南征 百越 三征  高麗  建 設 修築長城 開鑿靈渠 建築馳道 建阿房宮、驪山陵 繼 承 修築 長城  開鑿 運河  建築 馳道  設置糧倉、營建 兩都  疏遠長子扶蘇,次子胡亥與權臣矯旨登位。秦二世昏庸無道。廢太子  楊勇  ,立次子  楊廣  隋煬帝生活  驕奢暴虐   秦代只傳二世,共十五年。隋代 只傳二代 ,共三十八年 國 祚(六)填圖: 細閱下列地圖,然後在適當位置填寫答案。 1.(1) ( B ) 山東長白山(2) ( A ) 太原(3) ( C ) 江都(七)資料研習: 細閱下列文字,然後完成各項題目。1. (1) 遠征高麗的戰爭。(2) 煬帝巡幸江都,徵用大批民伕挽龍舟。(3) 百姓隨時被徵發往戰場或當役伕,生命朝不保夕,沒有保障。2.(1) 方便煬帝南下遊覽。(2) 煬帝沿河大修離宮,終日享樂,極盡奢侈之能事。為方便南下遊覽,又動輒徵調數以萬計的民伕修河、造船。每次巡幸時,隨行人員陣容龐大,船隻眾多,前後數十里,裝飾華麗無比。(3) 大量百姓被逼服役,造成民生困苦、民怨四起。(八)選擇: 選出正確的答案,將其英文代號填入空格內。1. C2.D3.C4.C5.A6.C7.B8.A9.C10. D11. A 12. A13. C14. D15. C

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                          • 班前安全活动、周讲评记录 3 p.

                            班前安全活动、周讲评记录

                            发布时间 2017-05-23 15:46:12

                            • 分类:研究报告
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                            • 独立坐标系下的中央子午线的确定 5 p.

                              独立坐标系下的中央子午线的确定

                              发布时间 2017-05-23 15:46:12

                              • 分类:研究报告
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                              • 戴德梁行华为生产基地管理方案 33 p.

                                戴德梁行华为生产基地管理方案

                                发布时间 2017-05-23 15:42:40

                                篇第一部份 : 安全管理一. 总则庞大的华为生产基地规划面积 1,300,000 平方米投资不菲, 基地范围内设施资产, 厂房机器装备, 员工价值均无法估计, 为保障生命及财产而制订安全要求管理守则是不可马虎或疏忽的, 不同类别物业的保安及消防监管工作不同, 总体根据实际环境需要而制定管理方案。对防火、防盗、防破坏、防事故、防人身伤害、维护基地生产及维护基地员工生活秩序。二. 安全管理方案计算每月在此项目费用为 RMB416,455 元/月, 基于华为各职级员工均持有门岗磁卡, 随身佩带进出时须经读卡器方可将大门打开, 并划分为一至五级保安监管分区制度, 对保安员执行日常保安检查工作均容易识别及处理。三. 生产中心保安管理方案生产中心由行政实验楼, 生产厂房, 员工食堂, 控制中心, 车库组合而建成, 面积 124,753 平方米。1. 行政实验楼www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn为高度保安区域。正常办公时间由早上八时至晚上六时。行政楼员工出入大楼必须佩带员工证及经门岗请读卡器方可进出, 非办公时间不准进入实验楼。保安员对离开员工手携物品必须检查。保安员必须每两小时巡逻大楼一次。2. 生产厂房 为中度保安区域。正常办公时间由早上八时至晚上十一时。所有生产员工出入必须佩带员工证, 经门岗读卡器方可进出。 保安员对离开员工手携物品须作抽查。货品进出时间为早上九时至晚上六时, 必须有出闸通行纸方可离出, 其余时间不能进出任何货品。 保安员必须每两小时巡逻厂房一次。3. 员工食堂为生产中心的共享开放区。 员工食堂开放供餐时间为早上八时至凌晨两点。员工进出食堂均无须登记或使用门岗读卡器(唯用餐及消费以员工证通过读卡器作记录)。 保安员在食堂内主要维持秩序, 巡查男/女卫生间, 消防通道, 电梯, 照明等工作。保安员必须每两小时巡逻食堂区域一次。4. 控制中心www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn为监察整个生产中心的监控地方。助理保安经理一名, 保安领班一名及一名保安员将负责在控制中心值班, 监察各系统运作,记录及作为联系及支持中心。控制中心为 24 小时运作。5. 消防控制中心为监察整个生产中心的消防动态的地方。 消防督察及两名消防值班员将负责监察消防报警系统工作, 并记录及作为联系中心。消防控制中心为 24 小时运作。6. 车库、露天停车场为 24 小时开放区。员工车辆进出车库必须使用员工证经读卡器方可进出车库, 车辆必须贴上有效泊车证。 露天停车场停泊的车辆必须贴上有效泊车证。保安员每小时巡逻车库及露天停车场一次记录车辆停泊状况, 公共照明, 保洁, 消防系统等工作, 巡逻后将在车库出入口定岗。特约车辆需经批准登记后方可放行进出物业。访客车辆需获到访前通知放可进出物业。7. 接待处由两名女接待员负责登记进出访客, 查询及跟进数据, 发出临时访客证, 通知有关部门或保安将访客带引。 接待处正常办公时间为早上九时至下午五时。www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn由一名保安人员站岗及巡逻保安员每两小时到接待处查核一次。8. 外围定岗/巡逻 在生产中心外围通道, 绿化区范围设立六个定岗点。保安员将每两小时在区内及所属厂房范围巡逻, 记录有关状况, 向上级报告。 保安员在外围定岗及巡逻工作均为 24 小时执行。9. 保安编制行政实验楼 保安员一名(四班)生产厂房(含上落货物区域保安) 保安员二名(四班)员工食堂 保安员一名(两班)控制中心 助理保安经理一名(一班)保安领班一名(四班)保安员一名(四班)消防控制中心 消防督察一名(一班)消防值班员一名(四班)车库、露天停车场 保安员一名(四班)员工出入口 保安员一名(四班)接待处 接待员二名(一班)接待处保安 保安员一名(一班)外围定岗巡逻 保安员六名(四班)生产中心保安人员合共 63 人www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn四. 机加中心保安管理方案机加中心由行政办公楼, 员工食堂, 生产厂房及立体仓库, 车库, 货物分发中心及液化石油气站组合建成, 面积 68,773 平方米。1. 行政办公楼为中度保安区域。正常办公时间为早上八时至下午六时。 行政楼员工进出大楼须佩带员工证经门岗读卡器, 由保安员监察进出。保安员对离开员工手携物品作抽检。 保安员须登记在非办公时间内进出任何员工数据或须进一步验证后方可进出大楼。保安员必须每两小时巡查大楼一次。2. 生产厂房 为中度保安区域。正常生产时间为早上八时至晚上十一时。所有生产员工进出必须佩带员工证, 经门岗读卡器方可进出。 保安员对离开员工手携物品须作抽检。货品进出时间为早上九时至晚上六时, 必须有出闸通行纸方可批准离去, 其余时间不能进出任何物品。 保安员必须每两小时巡查厂房一次。3. 员工食堂www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn为机加中心内的共享开放区。员工进出食堂无须登记或使用门岗读卡器。 员工食堂开放供餐时间为早上八时至凌晨两点。保安员在食堂内主要维持秩序, 巡查男/女卫生间, 消防通道, 电梯, 照明等工作。 保安员必须每两小时巡查食堂区域一次。4. 车库为 24 小时开放区。车辆进出车库须使用员工证经读卡器方可进出车库。 临时停泊车辆须由设施服务中心发出临时泊车证方可停泊。所有车辆正面玻璃均须贴上有效泊车证。保安员每小时巡逻车库一次, 记录车辆停泊状况, 公共照明, 保洁, 消防系统等工作, 巡逻后将在车库出入口定岗。5. 货物上落区为中度保安区域。 保安员必须将所有停泊车辆登记, 泊入时间、离开时、上货或落货、 所属车位。保安员在场维持车流、货流秩序。 货物进出时间为早上九时至晚上六时, 必须有出闸通行纸方可离去, 其余时间不能进出任何货品。保安员必须每小时巡逻货物上落区一次。6. 巴士出入口www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn为机加中心外围开放区。保安员定岗监管巴士进出或查核进出该区的人士。保安员将与巴士站头服务员保持联系, 以作支持性工作。保安员必须每两小时巡视巴士出入口及上落客站头一次。7. 外围定岗/巡逻在机加中心外围通道, 绿化区范围内设立四个定岗点。保安员将每两小时在区内及所属厂房范围巡逻, 记录有关状况, 向上级报告。 保安员在外围定岗及巡逻工作均为 24 小时执行。8. 控制中心(保安/消防)为监察整个机加中心的监控地方。助理保安经理, 保安领班, 保安员将负责在中心值班, 监察各保安及消防系统运作、记录及作为联系及支持中心。控制中心为 24 小时运作。9. 保安编制行政办公楼 保安员一名(四班)生产厂房 保安员一名(四班)员工食堂 保安员一名(两班)车库 保安员一名(四班)货物上落区 保安员二名(四班)巴士出入口 保安员一名(两班)www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn外围定岗/巡逻 保安员四名(四班)控制中心 助理保安一名(一班)保安领班一名(三班)保安员一名(四班)接待员二名(一班)接待处 保安员一名(一班)机加中心保安人员合共 51 人五. 电气中心保安管理方案电气中心由科研中心, 生产厂房, 员工食堂, 人行天桥, 地下车库及设备用房等组合建成, 面积 153,233 平方米。1. 科研中心为高度保安区域。 正常办公时间为早上九时至下午六时。科研中心进出员工必须佩带员工证, 经门岗读卡器进出, 非办公时间员工不准进入科研中心。 保安员对离开员工手携物品必须检查。保安员每两小时巡逻大楼一次。2. 电气厂房为中度保安区域。 正常生产时间为早上八时至晚上十一时。所有生产员工进出必须佩带员工证, 经门岗读卡器方可进出。www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn保安员对离开员工手携物品须作抽检。 货品进出时间为早上九时至晚上六时, 必须有出闸通行纸方可批准离去, 其余时间不能进出任何物品。保安员必须每两小时巡查厂房一次。3. 员工食堂/餐厅为电气中心内的共享开放区。员工进出食堂无须登记或使用门岗读卡器。 员工食堂开放供餐时间为早上八时至凌晨两点。保安员在食堂内主要维持秩序, 巡查男/女卫生间, 消防通道, 电梯, 照明等工作。 保安员必须每两小时巡查食堂区域一次。4. 访客及商城员工出入口所有访客均须在接待处登记, 由接待员查询及联系有关部门, 方发出访客证, 并通知保安员引领。商城员工出入口均由保安员定岗负责监察进出人士。5. 车库为 24 小时开放区。 车辆进出车库须使用员工证经读卡器方可进出车库。所有车辆正面玻璃均须贴上有效泊车证。保安员每小时巡逻车库一次, 记录车辆停泊状况, 公共照明, 保洁, 消防系统等工作, 巡逻后将在车库出入口定岗。www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn6. 外围定岗/巡逻在电气中心外围通道, 绿化区范围内设立六个定岗点。保安员将每两小时在区内及所属厂房范围巡逻, 记录有关状况, 向上级报告。 保安员在外围定岗及巡逻工作均为 24 小时执行。7. 控制中心(保安/消防)为监察整个电气中心的监控地方。助理保安经理, 保安领班, 保安员将负责在中心值班, 监察各保安及消防系统运作、记录及作为联系及支持中心。控制中心为 24 小时运作。8. 保安编制科研中心 保安员一名(四班)电气厂房(含上落货区保安) 保安员二名(四班)客餐厅 保安员一名(两班)员工食堂 保安员一名(四班)访客及商城员工出入口 保安员一名(四班)接待员二名(一班)车库 保安员二名(四班)外围定岗/巡逻 保安员六名(四班)控制中心 助理保安经理一名(一班)保安领班一名(三班)www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn保安员一名(四班)电气中心保安人员合共 64 人六. 区内信道/车道保安管理方案由于基地范围庞大而各中心功能不同, 我司已在生产中心, 外围设置六个定岗, 机加中心四个定岗, 电气中心六个定岗, 所属保安员均作 24 小时执勤及每两小时巡逻一次。为快速处理任何突发事故, 我司建议设立保安车队由巡逻督察, 助理督察及巡逻保安执行全区通道/车道巡逻工作。保安编制巡逻督察一名(三班)助理督察一名(三班)保安员一名(四班)车队巡逻保安人员合共 10 人七. 保安员的聘用资格及管理保安员的素质对整个基地的保安管理很重要, 因此梁行特定一套适合之聘用资格及管理予基地, 以保持保安人员于高素质之行列。www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn1.0 聘用资格保安员之聘用资格最低要求为两年保安工作经验(并视乎各岗位要求而提高), 并且会由退役军人, 深圳地区从事物业管理保安工作之人士当中挑选组合而成。2.0 聘用程序设定聘用资格后, 梁行会从各种渠道招聘保安员, 并通过下列程序审查应聘者的素质:-i) 笔试接见, 由设施服务中心及梁行之专业人员制定笔试问题, 以笔试形式评定应聘者对保安及物业管理的认识。ii) 于笔试结果中挑选表现优异者, 再面试接见, 并由设施服务中心及梁行的专业人员接见,提问问题并作分析, 从而挑选合适者。iii) 选取合适应聘者后, 将有关资料搜集并咨询公安机关等部门, 以确保该人员没有不良背景。在可行情况下, 我司将要求被选聘者提供担保书。iv) 保安及消防部门所有员工必须持有效上岗证, 定期接受专业培训、体能段练、演习、定时考核、不合格者淘汰。八. 保安员培训规程www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn以通过军事化培训, 培养成为一支训练有素、纪律严明、文明执勤的保安员队伍。其中各培训人员之职责包括:-i) 保安班长负责本班保安员的军体培训及考核。ii) 保安主管负责监督、指导保安队全面军体培训工作与考评。iii) 中心主管保安领导负责检阅、考评保安队员整体素质。而军训之内容将根据国家之军训规范进行。九. 贵宾接待活动方案1. 接待贵宾的重要性「华为」生产及科研基地, 伙拍国际性计算机生产商, 具世界性领导地位, 现时逐步建成的崭新厂房、生产中心、科研中心、行政中心等优质物业将涉及到一些党和国家以及省、市下政府的领导人和国内外知名人士前来参观访问。为确保万无一失, 特制定此方案。2. 警卫应急分级www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn在警卫应急方案中分为:a. 一级警卫:主要对象为国内外国家领导人(总理级以上人员)。b. 二级警卫:主要对象为国内外国家领导人(副总理以下人员)。c. 三级警卫:主要对象为国内外知名人仕。3. 警卫应急筹划保安行动建议警卫区域、范围尽限于指定之红线以内。i) 接到市公安局警卫处一级警卫通知后,「基地服务中心」行政人事部立即做好一级警卫准备。a. 一级警卫由总物业经理兼保安经理全权负责领导和指挥,并且随卫。b. 协同警卫局人员一起拟定一级警卫方案和计划;一起搞好警卫工作。对中心各监控、出入口进行警卫安排和全面检查。c. 划定警卫路线,重要转变及路口要设岗,专用电梯在指定点候命。d. 有关保安员做好迎接警卫对象的准备,注意不要放行无关人员及车辆进入。e. 一级警卫对象进入警卫区域后到任何地方的茶水、食品都要进行全面检验。f. 一级警卫对象出入的路线必须保证安全畅通,警卫班的人员对路线要进行全面检查和保证顺利无阻。g. 一级警卫对象的车辆须停在专停地点,并派专人看护,不时进行检查。h. 一级警卫对象在喧哗场所露面和重要场合讲话时,要注意全位警卫。www.fdcsky.cn www.fdcsky.cnii) 二级警卫由总物业经理兼保安经理负责或由其指定适当人选负责。a. 安排外围保安员外围安全进行监测,排除不安定因素。b. 由警卫班人员全方位随卫。c. 在重点、重位岗监控中心对所有出入口进行监控。d. 对二级警卫对的饮、食物品和车辆进行重点检查。iii) 三级警卫由副总物业经理兼助理保安经理负责或由其指定适当人选负责。a. 对重点部位个别检查。b. 对出入路口时设岗警卫。c. 部份警卫班人员随卫,并对警卫对象饮、食物品和车辆进行常规检查。d. 保证三级警卫对象出入交通顺利无阻。4. 接待贵宾的软件工作除上述安排严密的保安硬件工作由「基地服务中心」安排执行外, 尚须「华为技术有限公司」安排一礼宾接待员(建议女性当任)负责安排软件工作, 在整个接待参观访问过程中打点及照顾一切, 让贵宾留下一深刻印象。5. 接待贵宾的筹划准备a. 决定接待内容、形式、场地、参与人数、时间、日期、人群控制、紧急救伤、食物饮料、预算开www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn支等。b. 决定来访或邀请之贵宾、发邀请帖, 覆实确定后或通知电视、电台、报纸或小区单位等采访媒体。c. 有关场地布置、参观路线则可根据活动内容作适当之调整, 如需演讲, 便预早编排按职级入座, 准备台上宣传背景装饰, 悬挂宣传横额等。d. 预早策划决定序幕仪式, 简单而隆重介绍基地优点, 生产程序等。如嘉宾演讲或座谈会内容应早拟定, 基地要员负责作答解释。e. 安排致送纪念品用以酬谢嘉宾光临作为礼貌上的回敬。f. 整个活动、参观、演讲等过程须安排录像及拍照留作日后记录、检讨及媒体宣传之用。g. 在整个贵宾接待过程中尚须注意的大小事情均需精心策划安排方可达到预期效果。6. 接待贵宾的互动架构十. 保安员之工作规定保安员须根据下列规定进行工作:-1.0 保安员一般守则职责1.1 执行大楼管理办和保安部经理指定之任务;www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn1.2 于指定岗位当值;1.3 防止一切可疑人员和未经允许之人员进入大楼;1.4 保障大楼内人员及财物的安全;1.5 处理一切岗位内发生的事件并上报领导;1.6 执行上级临时指派的工作;1.7 当值时必须着制服,未经接替决不可离岗;1.8 不许与闲杂人员等包括当值员之亲友在岗位上攀谈;1.9 交接岗时,必须将岗位内的情况,详细交待清楚,提前十分钟集队并交接岗;1.10 熟记大楼各部门电话,以便应急联系通知;1.11 当值时不管发生大、小事情都需汇报后记录入薄;1.12 熟悉救火器材的位置及使用方法与实用范围,电源总闸,总水闸等以便应急使用。2.0 保安员不可触犯的纪律2.1 迟到、早退;2.2 衣冠不整;2.3 粗暴无礼;2.4 精神散漫;2.5 当值时不穿制服;2.6 当值擅离职守;2.7 旷工;2.8 不服从上级命令;2.9 当值时于岗位内睡觉、吸烟看书报、收看电视、收听录音;2.10 上岗前饮含酒精类饮品;www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn2.11 牵涉任何治安、刑事案件。3.0 保安员的权限3.1 在执行任务时,对现行违法犯罪分子,有权抓获并扭送公安机关,但无实施拘留、关押、审讯、没收财产和罚款之权力;3.2 对发生在护卫区内的刑事案件或治安案件,有保护现场、保护、维护秩序以及提供情况,但无勘察现场的权力;3.3 按照规定,制止未经许可的人员、车辆进入护卫区;3.4 对于出入护卫区内的可疑人员、车辆及其所携带的物品,按照规定进行检查;3.5 在执勤中,如遇不法分子反抗,甚至行凶报复,可采取正当防止;3.6 对携带匕首、三棱刀等管制刀具和枪支以及其它形迹可疑的人员有权进行盘查监视,并报当地公安机关处理;3.7 对违反《治安中心罚条件》的人,有权劝阻、制止和批评教育,但无处罚权利;3.8 对有违法犯罪行为的嫌疑分子,可以进行监视、检举、报告,但无权侦察、扣押、搜查。4.0 对讲机的使用4.1 未经领导同意,不得擅自把对讲机带离大楼范围使用;4.2 未经领导同意,不能把对讲机借给与工作无关的人员使用;4.3 对讲机是由保安部防管或领班负责保管,交接班时,领还人必须做好登记签收工作;4.4 交接班时,双方一定要检查对讲机是否有损坏,损坏或遗失的要及时上报;4.5 保安员有责任保护及爱护对讲机,凡遗失或损坏对讲机者按原价赔偿(追犯罪分子,特殊情况损坏除外);www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn4.6 携带对讲机时,应把对讲机放在腰带的右侧或用手拿着,不得任意摆弄;4.7 当值时,不得用对讲机闲谈与工作无关的事情;4.8 当值时不得把对讲机调至其它频道对讲;4.9 在使用对讲机对话时,不能说粗话。5.0 锁匙的保管5.1 锁匙必须小心保管,用完后需放回原处;5.2 发现锁匙丢失现象,必须及时报告保安部领导。6.0 交接班6.1 每班当值员工必须提前十五分钟到位整装待命;6.2 交接班时要认真清点装备之物;6.3 详细记录值班情况。7.0 警棍使用7.1 警棍只用于自卫用途,使用时应避免敲击头部或要害,除警棍外,保安员决不能使用其它任何种类之物品作武器用。8.0 打卡8.1 必须按照公司制度,先检查员工证后确准方可打卡;www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn8.2 禁止允许其它部门人员替自己打卡或代人打卡;8.3 保安员禁止代本部同事或其它员工打卡。9.0 发生打架斗欧事件9.1 保安员发现大楼内有打架斗殴现象,必须第一时间上前劝阻并呼叫同事,上报领导人员一同到场处理,禁止有不劝不管的怕事现象发生或参与一方的斗殴;9.2 对劝阻不了的打架斗殴现象,要第一时间通知服务中心报警,尽量避免大楼所属范围内发生伤人事故。10.0 火灾10.1 第一时间动用灭火器材扑救;10.2 呼叫同事协助并报告保安部和中心;10.3 同时利用走火通道迅速疏散楼层里的客户。11.0 停电11.1 先及时通知工程部;11.2 检查电梯有无降到底层或关闭及有无被困人士, 安排救援工作;11.3 及时通知各使用单位做好停电后的照明工作。11.4 检查所有可能因停电而造成影响的设备, 例如恢复电力时可能发生的事故准备。12.0 台风www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn12.1 一接到台风消息时, 先将大楼外围所有属可移动的物品搬移到安全地带;12.2 检查各楼层门、窗有无关好、防止水浸。13.0 防止水浸13.1 保安员必须熟记工程部值班电话和各值班人员之传呼机,应备有急事时通知维修;13.2 如发现天花板或楼面有水迹,应立即检查漏时水之来源,以避免恶化及用容器盛载漏水,然后通知保安部领导或中心;13.3 如发现有水浸入大楼,应使用沙包或其它物品堵塞,减低可能受损的程度。14.0 防火措施14.1 必须熟悉自动淋水系统之总制位置,当听到淋水系统之警钟声时应立即通知消防局和保安部领导,同时知会中心领导,如警钟所发生之声为断断续续,则应检查水压表,如水压表跌至零度则应通知工程部值班室;14.2 必须熟悉消防器材存放之位置及其使用之方法,如发现失效或损坏,应立即通知保安部或本管理办领导。14.3 火警--当发现有浓烟冒出或闻到有燃烤之焦味发出,应即前往查看,报告消防局及保安部或中心领导;如因电线短路而走火,首先关闭电制,并应立即通知消防局及中心,如发现大火应立即响警钟,报告消防局并安排疏散人员,然后携同所有门匙等候消防员到达,当到达后带领至现场,然后交由消防员处理,疏散时尽可能将门窗关闭以避免火热蔓延,应从走火通道走避,决不可乘搭电梯;www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn14.4 事后消防员离开现场,应恢复巡更工作,特别留意保护火警现场。15.0 炸弹15.1 如接到电话声称大楼内藏有炸弹,应立即报告大楼管理办负责人及保安部最高领导,由有关负责人决定是否报警,同时保持镇静展开搜索,如发现有可疑物品,应立即报警,先以报告当地之派出所为宜,将该地区内人员疏散,切勿触摸该物体,只可用沙包堆喜人于四周,如人手不够,可于岗位附过巡视,留意可疑人物,当公安人员到场后,将一切详细情形报告公安人员,但绝不可向报界透露,事后应将详细资料向中心报告。16.0 示威或暴动16.1 无论因劳资纠纷或政治性发生之示威行动,保安员处理此类事件,必须特别小心,应如有迹象显示可能发生时,需立即通知有关负责人,然后:16.2 对示威者不可回答任何问题或发表意见,保持沉默,以免影响对方之情绪,一切决策由有关负责人决定;16.3 密切注视示威者之可能行动,例如张贴标语,投掷石块、纵火、破坏大楼之设施或使用暴力等,未经特别指示,决不可撕下标语,撕去标语时以警方在场控制局面为宜;16.4 如于夜间发生,应将外围之灯光全部打开,以利于观察;16.5 处理此类事件,保安员不宜与示威者争论,或以武力对待,此种行并不能解决问题,只能撩起对方之激动,如处理不当,则造成非常严重后果。17.0 拾遗之处理www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn17.1 若于岗位内获现金或其它财物,必须交予保安部领导及登记。十一. 保安员考核规程为确保保安员素质水平能够维持, 于特定时间将进行考核工作。其中之考核细则如下:-i) 着装整齐统一规范。ii) 文明服务礼貌待人。iii) 坚守岗位、不脱岗、不做与工作无关的任何事情; 认真做好工作记录, 详尽登记工作中发生的大事; 主动帮助用户拿取重物, 为服务对象排忧解难; 认真指引问路人; 认真搞好本岗位环境卫生。iv) 搞好内务清洁居室。v) 值班时不看书阅报, 不与人闲谈; 不吃东西, 不放闲杂人等进入岗亭。vi) 不倚不靠、不蹲, 姿势端正; 服从工作安排, 遵规守纪。十二. 紧急应变方案www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn1.0 火灾应急方案一1.1 接到火警信息后,消防中心人员往现场向现场人员问清情况和侦察火情后,根据火警范围大小、影响程度确定报警范围。1.1.1 通知安全、保卫部门及应急分队;1.1.2 通知着火区域单位负责人到现场;1.1.3 通知工程部人员到现场;1.1.4 报告中心总物业经理和物业部经理。1.1.5 应急分队接到火警后,三分钟内赶到现场。1.1.6 侦察火情再次确定报警范围;立即抢救受困人员和疏散物资;1.1.7 立即运用消防器材扑灭火灾,并负责调查起火原因。1.2 安全、保卫部门接到火警,应在最短的时间内调义务消防医疗救护队赶赴现场。1.2.1 义务消防队赶赴现场后,第一梯队所有成员迅速携带灭火器材进行灭火,并启动现场的消防设施进行抢救火灾;1.2.2 义务消防队第二梯队对现场通道进行清理,对人员和物资进行疏散,同时保障前线救火人员的消防器材供给;1.2.3 医疗救护队在火灾现场准备抢救火灾伤病人员。1.3 工程部人员接到火警后,立即派人到现场协助扑救火灾。1.3.1 根据需要采取着火区域停电;1.3.2 保证消防所需的电力、水力的正常运行。www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn1.4 设施服务中心负责人(即火场总指挥)视情况需要,调集人员援助。1.5 应急分队应在起火后三分钟内到现场进行火势控制和灭火,义务消防队应在起火后五分钟内到现场抢救火灾,其它协助人员应起火后十分钟左右赶到现场进行消防抢救工作。2.0 火灾应急方案二2.1 一旦确定火灾,由消防控制中心在第一时间内同时做到:2.1.1 通知应急分队和当值有关人员进行准备救火;2.1.2 向公安消防队报警,请清单位名称、地区及门牌、起火部位燃烧部位、火势大小及电话;2.1.3 使用人通报疏散,注意镇静,不惊慌;2.1.4 启动消防设施,进行灭火自救;2.1.5 指导使用人进行自救,进入避难层或到其它安全地方;2.1.6 保持现场通讯联系,以便于疏散抢救;2.1.7 进行火情监控,随时通知消防抢救人员。2.2 应急分队接到报警后,在大楼范围三分钟内赶赴现场,特殊情况下,直接调动消防电梯到所需去之楼层,到现场后:2.2.1 迅速侦察火情起因及火势情况;2.2.2 电器起火应立即通知消防中心或工程人员关闭起火区域的电源;2.2.3 冷暖器设备系统起火同上;2.2.4 物质起火立即转移易燃物;www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn2.2.5 迅速向消防中心转告火势大小、面积及燃烧程度。2.2.6 迅速组织或调派增援人员将附近人员疏散撤离火区。2.2.7 打开消防栓,拧开阀门,进行灭火;2.2.8 扑救火灾时,迅速排除易燃及轰燃因素,如不能迅速灭火,要尽最大努力控制火势,以待救援人员和公安消防人员的到来;2.2.9 消防人员到后,协同扑救火灾;2.2.10 协助调查火灾原因;2.2.11 火灾扑灭后,迅速协助清理现场。2.3 火灾现场必须有负责人,原则上由中心最高职位依次担任,负责人到现场后立即指挥本中心职员进行灭火救人工作。2.3.1 到现场即到着火区域组织指挥灭火救人工作;2.3.2 通过火情侦察,掌握火势发展情况,确定火场位置,及时召集力量;2.3.3 根据救火救人需要,确定通报人员和报告公安消防队;2.3.4 向中心各部门布置救人、疏散物资或灭火、供水人员,并检查执行情况;2.3.5 布置人员对消防中心、监控中心、配电、供水部位的安全警戒工作;2.3.6 公安消防队到后,及时向火场总指挥报告情况,服从统一指挥,按照统一布置带领员工贯彻执行。2.4 当值安全主管接到火灾通知后,外围人员不得随意调动,并进行安全警戒:2.4.1 外围警戒任务是:清除路障,指导一切无关车辆离开现场,劝导所有非救灾人士撤离现场,维持整个外围的秩序,迎接公安消防队,为消防队灭火创造有利条件。2.4.2 所有首层入口警戒任务是:www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn无关人员不得进入大楼,指导疏散人员离开大楼,看管疏散后留下来的对象,保证消防电梯为消防人员专用,指引消防人员进入火警区和消防中心,为消防队员灭火战斗维持好秩序。2.4.3 巡楼人员着火区警戒任务是:不要让被疏散人员再进入灾区,防止他人趁火打劫,制造混乱,保护好消防器材,指导疏散人员往安全区域撤离。2.5 工程部在接到火灾报警后,在火灾现场指挥的指令以下:2.5.1 根据不同的火灾情况采取区域断电等措施协助灭火;2.5.2 保障消防设施的正常操作;2.5.3 保障电力、水力设备的正常操作;2.5.4 如有危急,通知负责人调动人员对主要设备进行疏散。2.6 发生火警后,除现场值勤安全主管外,其它休息和在宿舍的安全管理员应全部赶赴现场。2.6.1 义务消防队员迅速成立两个梯队,进入着火区进行抢救受伤、受困人员,疏散人员和主要物资;2.6.2 义务消防队第一梯队战斗组在组长带领下携带灭火器材到现场进行灭火,疏散组疏散现场人员;2.6.3 义务消防队第二梯队战斗组在组长带领下铺设水带路线和水枪的设置地点,利用灭火剂进行灭火,疏散组迅速疏散重要物资、设备到安全地点;2.6.4 义务消防医疗抢救组在组长带领下赶赴现场后积极做好救护装备,对救火的伤者进行现场急救和处理。www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn2.7 其它有需要的员工到火灾现场后,积极协助扑救火灾:2.7.1 协助工程部人员保证火灾现场以外的地方水电供应不间断;2.7.2 协助救火人员保证灭火器材和运输车辆;2.7.3 积极协助作战斗单位,提供支持,保障器材的供应。2.8 公安消防人员到现场后,所有员工应积极配合:2.8.1 一律服从火场总指挥指令和调度,消防中心配合现场指挥工作;2.8.2 工程部人员保证水电设施和消防设施正确、正常运作;2.8.3 应急分队和公安消防人员并肩作战进行灭火;2.8.4 义务消防队员积极疏散人员和物资;2.8.5 医疗救护队与其它赶来的医疗人员一起进行火场伤病员抢救;2.8.6 外围人员配合地方公安人员进行严密安全警戒。公安消防队人员到火灾现场前,所有的灭火动作起动应在五至十分钟内完成,并出人、出水和运用灭火器材扑救火灾。3.0 防爆炸品事件及应采取之行动3.1 各物业管理员工在工作时必须特别小心,尤其是须留意下列各地点是否有可疑物体:3.1.1 会客地点3.1.2 升降机大堂3.1.3 升降机3.1.4 洗手间3.1.5 走火梯通道www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn3.1.6 废纸厢3.1.7 花盆3.1.8 放置垃圾的地方3.2 如发现有可疑物体或收到任何炸弹恐吓,必须立即报告保安部及服务中心,同时须实时采取下列措施:3.2.1 报警3.2.2 通知安全管理员及其它同事3.2.3 在公安人员及拆弹专家到场前,各员工须采取下列行动:3.2.4 隔离发现可疑物体的地方3.2.5 不准未被授权者进行该范围3.2.6 如可疑物体放置在某升降机内,应将该部升降机停在升降机大堂及关掉开关,并且将该处范围隔离。3.3 当须要疏散时,必须以平静的语调发出指示,万万不能因紧张而引起恐慌(此行动通常由公安人员执行)。在整个过程中,应避免提及“炸弹”的字眼。3.4 对一切新闻界所提出之问题必须指示其往服务中心查询。3.5 不能碰触或尝试干扰该可疑物体。3.6 紧记:报警、不要引起恐慌、平静地疏散附近人群、封锁现场。3.7 若发生爆炸后:保持冷静、抢救生命、灭火、协助公安人员、消防员和救伤员抢救伤者。www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn3.8 物业经理负责对下属或有关之清洁承办商人员发出正确的指示。3.9 一切公众地方,尤其是放置废物处必须保持整齐及清洁,这样如有任何可疑物体被放置当能较易被及早发觉。4.0 电力中断4.1 如果是全座大厦电力突然中断,应立即致电供电公司查询,若属大厦供电系统有问题,则应立即通知工程部派员抢修,并且在当眼地方张贴停电通知及检查客/货升降机是否有人被困。4.2 如发现大厦公共设施电力突然中断,控制室应立即派员到停电现场看正确位置。4.3 查看停电区域,通知工程部检查停电原因及进行抢修。4.4 加派安全管理员往停电现场巡逻及查看各项公共电器有否受停电影响,避免使用者及访客受惊恐及发生意外,同时避免不法之徒乘虚而入,招致基地之财物受损。4.5 于电力恢复后,应通知有关部门技工到现场检查受影响之公共电器、设施是否也已恢复正常操作,同时须派员详细巡楼一次,确保各项设备已恢复正常。4.6 于事后查明有关停电原因,以书面报告全部经过。www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn4.7 备注:分辨故障之原因4.7.1 若单是掣柜上的三盏来电讯号灯(红、黄、绿)熄了,供电公司供电系统有问题的机会较大。4.7.2 若同时掣柜上的灯号熄掉,供电开关跳掣及水气表旗躺下,大厦供电系统失灵的机会较大。4.7.3 若遇部份或个别单元电力中断,应立即检查大厦分层电掣中否有问题,如发现问题实时通知工程部派技术人员抢修。5.0 食水中断5.1 若属个别单元供水中断,处理如下:5.1.1 先到该单元内检查有关水喉闸掣是否被关上;5.1.2 然后到水表房检查该单元的水表闸掣是否关上;5.1.3 再到天台检查加压泵操作有否正常。5.2 如果全座大楼供水中断,处理如下:5.2.1 先到地面泵房水缸检查自来水公司的供水是否正常;5.2.2 接着检查泵房的供水系统是否操作正常;5.2.3 然后到天台检查水缸水泵系统及加压泵是否操作正常;5.2.4 最后检查所有转接水泵是否正常运作。www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn6.0 气体泄漏如发现或接获煤气/石油气体泄漏事件发生,应迅速抵达现场,在安全情况下把怀疑泄漏气体的地方之所有门窗打开及打掉输送该处气体之分掣,然后立即通知气体供货商处理。或情况严重的话,应立即打电话报警,在消防人员到场前须采取下列行动;6.1 隔离可疑泄漏气体的地方及不准未被授权者入该范围;6.2 当须要疏散时,必须以平静的语调发出指示,万万不能紧张而引起恐慌(此行动通常由保安部执行)。6.3 对一切新闻界所提出之问题必须指示其往服务中心查询。6.4 备注:为安全计,到现场调查时,在事发现场切记不要作出下列可能引爆气体之行动:开关电筒、对讲机、打电话,按动门锺及灯掣等。7.0 意外受伤处理如发现有人受伤,首先应通知控制室其正确位置及人数,而控制员应按受伤者情况及伤势分配人手增援或致电报案,在场同事应留意下列情况及按情况处理:-www.fdcsky.cn www.fdcsky.cn7.1 观察伤者情况及伤势,尽可能帮助减轻伤者痛楚,节忌阻延救伤工作及施救。7.2 如伤员伤势轻微及少量流血,安全管理员可协助急救或包扎伤口。7.3 如伤者之伤口大量流血,安全管理员应用棉布等制止伤口继续流血。7.4 如觉察伤者伤势严重,则切忌移动伤者,避免影响其伤势。7.5 如伤者仍然清醒,应以关怀的语调安慰伤者,如有可能,可询问伤者之姓名、地址等有关数据转知服务中心、同时在场之安全管理员应陪同伤者至救护车或其它同事到场接替为止,于事后以书面报告形式报告事件经过www.fdcsky.cn

                                • 分类:研究报告
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